Альтернативное образование

ТРИЗ-педагог из Тюмени Анна Кутузова рассказывает, почему заниматься по теории Генриха Альтшуллера полезно не только умникам. Анна выпустила учебник открытых изобретательских задач по географии, реподает ТРИЗ детям из Школы одаренных, сотрудничает с образовательными проектами «Образование для Новой эры» и creatime.me. Педагог уверена, что советское «изобретение для изобретателей» умных детей делает сильнее, а троечников — продращивает

Последнее время часто приходится сталкиваться с проблемой, когда учителя режут гениальные идеи молодых специалистов. Если в школе это ломает самооценку ученика, то в аспирантуре это ломает его карьеру. А всё почему?

Креативность — это всегда риск: может, сработает, а может, нет. Тут надо обладать уверенностью в себе, отвагой и быть слегка пофигистом к мнению окружающих.

Рассказ о том, как, переехав из России в Германию, моя дочь стала учиться в немецкой школе практически с нулевым знанием языка.

Трое школьников и взрослый съездили во Владимир и проверили, можно ли прожить там на среднюю пенсию

Наверное, у каждого из нас есть книга, определившая наш профессиональный путь. Том, который мы перечитываем в моменты сомненения, в котором ищем ответы на сложные вопросы своей профессии. Для меня такой книгой стала Александра Нила «Саммерхилл — воспитание сводой».

Рано или поздно каждый родитель и педагог задумывается о границах свободы ребёнка. На примере английской школы Саммерхилл посмотрим, можно ли не ограничивать свободу и не воспитать при этом неудачника и преступника?

Понятно, что пока закон об образовании на стороне государственных школ, альтернативные школы так и останутся у нас экзотикой. И стоит, прежде всего, осторожно, но целенаправленно двигать традиционные школы в сторону современного образования.

Автор нещадно критикует традиционный подход в дошкольном образовании и явно симпатизирует гуманной педагогике, от чего рискует вырастить неприспособленных к суровой реальности детей.

Конспект книги Елены Гринталь «Счастливая мама. Пятилетний опыт домашнего воспитания моих детей».

В школе нет обязательной формы. Нет здесь также экзаменов и оценок, так как, по мнению создателя школы Александра Нилла, настоящие знания люди получают не в пределах школьного класса, а из самой жизни.

«Всё у нас в НОСе так дружественно и мило, все отзывчивы и готовы прийти на помощь, но в большом мире ведь не всегда так, здесь нужно сражаться, бодаться и даже кусаться иногда. Обретут ли в благожелательных условиях дети эти важные для себя навыки, смогут ли существовать в обществе чужих людей? Не знаю».