Два случая сексуализированного насилия над детьми: что известно о ситуации в школе в Новой Москве

В марте в родительском чате школы № 1392 в Новой Москве появилась видеозапись, на которой один четвероклассник якобы совершает действия сексуализированного характера с одноклассником. 31 марта стало известно о предположительном сексуализированном насилии над другим учеником этой школы. Собрали все, что известно о ситуации.
Что случилось
23 марта в телеграм-канале Mash появилась информация о том, что в чат одного из четвертых классов школы № 1392 в Новой Москве прислали видео, на котором якобы запечатлены кадры сексуализированного насилия одного ученика над другим. По данным издания, мама пострадавшего мальчика узнала о произошедшем после того, как ситуацию стали обсуждать в школьном чате — женщина уверена, что преподаватели были осведомлены о случившемся, но предпочли скрыть информацию.
Позднее, 31 марта, телеграм-канал Baza сообщил о возбуждении уголовного дела по статье 132 УК РФ («Насильственные действия сексуального характера») в отношении другого ученика той же школы, который проходит по нему в качестве пострадавшего. Подозреваемый пока не установлен. По данным следователей, случаи предполагаемого сексуализированного насилия над ребенком были систематическими и происходили в период с 1 декабря 2022 года по 24 марта 2023 года.
Ключевое отличие между двумя инцидентами — локация. Первый случай происходил, по версии школы, за ее пределами, а второй, предположительно, регулярно повторялся в самом учебном заведении.
Что известно о ситуации
О мальчиках, попавших на видео, из первого кейса известно не многое. Это учащиеся 4-го класса, вероятно, одноклассники. Судя по предположениям медиа, один из мальчиков являлся инициатором полового акта, а другой или согласился на него добровольно, или подвергся сексуализированному насилию. По информации телеграм-канала Mash, на видео один оскорблял другого. По версии школы, половой акт произошел не в стенах школы, а дома у одного из учеников.
При этом предполагаемой жертвой систематического сексуализированного насилия стал, по данным СМИ, другой ребенок, которому, по разнымм данным, 11 или 12 лет. Сообщается, что полиция устанавливает причастных к преступлениям.
Как реагирует школа
«Описываемые в СМИ действия между двумя учениками происходили дома у одного из детей, предположительно, в период с 18 по 19 марта — то есть в выходные дни. Классный руководитель узнала об этом 20 марта и незамедлительно сообщила о случившемся родителям учеников и административной команде школы. В тот же день их пригласили на встречу в школу. <…> В настоящее время правоохранительные органы проводят проверку. Школа оказывает все необходимое содействие», — приводит комментарий пресс-службы Департамента образования Москвы агентство городских новостей «Москва».
Также в департаменте уточнили, что психолог и социальный педагог провели беседу с обоими мальчиками. 21 марта администрация школы организовала встречу с родителями учеников класса. Это реакция ведомства на первый инцидент.
С отдельным комментарием выступила на тот момент и. о. директора школы № 1392 Наталья Митряева, которая, по версии телеграм-канала Baza, предположила, что школьники просто имитировали увиденное ранее порнографическое видео: «Два мальчика хотели попробовать себя героями фильмов для взрослых. При этом один из них снимал все на видео».
«Мел» получил комментарий нового директора школы Дениса Бахарева по второму эпизоду предполагаемого насилия: «В ответ на опубликованные в СМИ сообщения о ситуации с учениками нашей школы сообщаем. Следственный комитет проводит проверку, школа предоставила все запрошенные данные. Пока, по нашей информации, обвинения ученикам, на которых запрашивались характеристики, не предъявлены. Отметим, что никаких обращений о насильственных действиях от мальчика, по которому идет проверка, и его родителей в адрес школы не поступало. Школа готова оказать психологическую или иную помощь ученикам и родителям, если она им потребуется».
Что будет дальше
На данный момент в школе проводится проверка, в ходе которой и была выяснена информация еще об одном случае продолжительного сексуализированного насилия.
Возбуждено уголовное дело по двум статьям: «Насильственные действия сексуального характера, совершенные в отношении лица, не достигшего 14-летнего возраста» и «Изготовление и оборот материалов или предметов с порнографическими изображениями несовершеннолетних».
Предполагается, что новый эпизод предполагаемого насилия над ребенком теперь тоже будет расследоваться в рамках возбужденного уголовного дела по статье 132 УК РФ. Вероятно, подозреваемые по делу будут установлены позднее.
Фото: New Africa / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям








