На этой неделе у нас было много родительских блогов — о воспитании, о том, как стать лучшей версией себя и нужно ли вообще это делать. И традиционно много блогов от педагогов, причем на этой неделе учителя писали не о зарплатах и аттестациях, а о проблемах, с которыми они сталкиваются, когда стараются в чем-то улучшить школу. Начнем с родителей!
Борщ можно вылить, но что делать с воспитанием? Почему родители сомневаются
Сомнения вообще часть родительской жизни. Мало кто абсолютно уверен, что он всегда поступает правильно и принимает правильные решения, когда направляет детей, воспитывает, советует. А когда нам кажется, что мы все сделали правильно, мы потом внезапно получаем от детей: «Я хотел совсем другого! Как я устал от всего этого!» Или дети говорят нам нечто подобное, когда сами становятся родителями и начинают перебирать ошибки прошлого. Наш блогер Екатерина Костенко постоянно сталкивается с собственной неуверенностью (хотя и полагает, что где-то есть идеальные родители, которые знают,"как правильно»).
«Сомнения. Вот что самое сложное для меня в родительстве. Не депривация сна, не вечно испачканная одежда и бардак, не отсутствие свободы и сил на прежние тусовки, даже не сопли с температурой выше 39. Неуверенность в своих действиях — вот с чем я живу уже 8 лет, но никак не могу смириться. Я всегда считала, что ребенка нужно увлекать и нагружать. Кружки, секции, языки, да еще и загулять до румяных щек. И чтобы поменьше времени на эти их гаджеты осталось. А потом вдруг ребенок заявляет: «Я очень устал от всех ваших занятий, я даже в лего играть не успеваю, дайте мне отпуск!“»
«Почему без шапочки?»: как победить в вечной родительской битве
В некоторых вещах мы все же бываем уверены. И даже готовы делиться своей уверенностью с окружающими. Например, когда мы идем гулять на улице, там уже совсем весна, тепло и солнце. Мы не надеваем шапку на себя, не надеваем на ребенка. И что же дальше? Дальше коронное: «Что же вы ребенка без шапки выпустили?» Хорошо, если это просто замечание в спину, а что, если детский сад требует шапку в ультимативной форме? Но наш блогер Жанна Дорожко-Романенкова смогла сломить систему!
«Однажды вечером, когда я забирала сына, воспитательница мне сказала, что без кепочки/панамки мой ребенок гулять не будет, а будет сидеть на веранде. Я возмутилась и на следующее утро принесла заявление, что мой сын будет ходить в шапке/кепке/панамке по моему и своему усмотрению. А всю ответственность за это я беру на себя. Я полагала, что история закончилась, а она только началась. Обсудить со мной мое же заявление захотела заведующая садом».
«Возможно, я встал не с той ноги»: как учителю не терять веру в работу и силы
Переходим к блогам педагогов. Учителя часто искренне рассказывают, зачем они остаются в школах, что для них важнее всего в работе с детьми, об образовании, о выгорании. А еще о потере веры в то, что у всего этого есть цель. Уверены, это состояние знакомо многим. Наш новый блогер, учитель-словесник Николай Сухов, открыто признается, что далеко не всегда на плаву педагогов держит некая миссия. Но зато эту миссию можно придумать самому.
«Изо всех сил я стараюсь придерживаться этого желания, не сходить с выбранного пути и говорю себе частенько: „Может, не удастся мне научить их грамотно писать, зато удастся вдохновить на жизнь“. „Вдохновить на жизнь“ — уйти от серости и скуки, от обыденности, жить туда, куда нужно, куда стоит жить. Сделать это без творчества нельзя. Из-за большой нагрузки крайне трудно часто, на постоянной основе, что-то создавать».
«Мы начали носить маски задолго до ковида». Что гложет учителей-миллениалов
Демотивирует в школе не только нагрузка. Да даже и не только те аттестации и бесконечные бумажные дела. Для молодого педагога в школе есть масса препятствий. Например, классическая иерархическая школьная система, где шаг вправо или влево — уже риск. То, что школа устаревает на глазах, а двигаться вперед c той скоростью, с которой меняется мир (да и мы вместе с ним), школа явно не может. Обо всем об этом пишет наш блогер, педагог Дарья Дягелец.
«Отсутствие поддерживающего сообщества, учительских тусовок превращает миллениалов не только в одиноких, но и беспомощных замкнутых профессионалов. С течением времени, когда проходит спортивный интерес к налаживанию отношений с детьми или освоению своего предмета, наступает ощущение отчуждения, которое невозможно преодолеть, потому что упираешься в проблемы иерархичности».
Не ради «спасибо». Как учительница придумала творческие задания и что из этого вышло
Многие учителя стараются максимально разнообразить свои уроки. Сделать так, чтобы их ученики не просто учили материал, а осваивали те самые творческое и критическое мышление, о которых мы столько говорим. И вроде бы родители и дети от них этого и ждут! Но нет. Наш блогер, педагог Елизавета Капустина, стала давать своим детям творческие задания. Сначала все были в восторге и чаты переполнялись «спасибо!», а потом к заданиям стали относиться все более формально, а родители (наверно, по привычке) стали их делать вместо детей. Вот и что с этим делать?
«Если рисунок — это домашнее задание, то большая часть учеников рисовали небрежно, создавали рисунки только в простом карандаше, работы сдавались на мятых листочках в клеточку, хотя заранее оговаривались требования к выполнению работы. Некоторые работы выполнялись не ребятами, а их родителями, что сразу видно, когда сравниваешь рисунки, принесенные из дома, и рисунки, сделанные в классе».
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть
