Школьница даёт советы учителям, а учителя меняют систему оценок
Лучшие блоги недели на «Меле» #224
Про школу, оценки, шпаргалки и подростков писали на этой неделе наши блогеры. Требовали изменений: перестать бороться со списыванием, изменить систему оценок и начать наконец учить современных детей работать с контентом. А еще сами же школьники просят забирать у них телефоны, «чтобы не отвлекаться».
Проверяйте домашку! 6 советов учителям от школьницы
Самый читаемый текст этой недели — советы девятиклассницы учителям. Кого-то возмутило, что школьница позволяет себе давать рекомендации старшим, кого-то удивили сами советы (например, ставить двойки тем, кто отказывается сдавать телефоны перед уроком), а кто-то девушку поддержал и даже пригласил работать в школу после окончания вуза (мол, хороший педагог получится).
«Телефон — верный друг и страшный враг любого человека, а особенно подростка, который всю жизнь проводит с гаджетом в руках. Эта штука легко отвлекает даже самого заинтересованного в предмете ученика, поэтому будет лучше, если на время урока он сконцентрируется на учебе. Ну а если дети не хотят сдавать телефоны самостоятельно — организуйте акцию „двойка за отсутствие телефона в общей коробке“».
«Дети списывают, потому что не видят смысла в учёбе». Как это изменить
И снова советы педагогам, но на этот раз от коллеги. Скоро экзамены, дети придумывают все более оригинальные способы списывания, взрослые стараются им помешать. И так каждый год. А может, надо бороться с причиной (детям скучно, их не мотивируют учиться), а не со следствием? Как это сделать, объясняет наш блогер Екатерина Звонова.
«Когда я слышу о борьбе со списыванием-микронаушниками-подсказками, вспоминаю фразу Ильи Ильфа: „Не надо бороться за чистоту улиц, надо подметать“. С учёбой так же. Если в учебе есть обман, надо понять, зачем он нужен. Никто не лжёт без надобности. На мой взгляд, студенты начинают обманывать, когда из учебного процесса уходит смысл».
«Дорогая, я отменил двойки». Что будет, если предложить школьникам другую систему оценок
И снова говорим про оценки. Наш новый блогер Николай Казаков уверен, что «система оценок в России ущербная», поэтому он решил ее изменить. Получилось у него или нет, как на это отреагировали дети и администрация и что он сам думает по этому поводу, читайте в его посте.
«Удивило, что никто из администрации не попытался понять или хотя бы спросить, что и каким образом я оцениваю. Если в журнале записаны темы, задания и есть оценки, то все хорошо. Мы можем на уроке делать проекты мирового уровня или же можем унижать и оскорблять детей, это никого уже не волнует. Главное, чтобы журнальчик был заполнен».
Просто не умеют пользоваться поисковиком. И это о подростках, а не о родителях
А может, дело не в оценках и списывании? Наш блогер Алиса Исияма считает, что главная проблема современного образования — неумение работать с информацией. Даже имея под рукой телефон, планшет и ноутбук, ребенок не в состоянии найти достоверные источники, проанализировать и выделить главное в тексте. И что нам с этим делать?
«Дети приучены исключительно к поглощению контента. Они не умеют находить информацию, вычленять нужное, анализировать текст, пересказывать его своими словами. То есть у них нет той базы, на которой строится успешное обучение, профессиональные достижения и личное развитие. Отсутствие навыка работы с информацией — это глобальная и очень серьезная проблема современного поколения!»
«Над пропастью во ржи»: почему эта книга остаётся важной для всех родителей и подростков
Почему всем подросткам так нравится «Над пропастью во ржи»? И почему ее так не любят взрослые? Их раздражает главный герой, язык, интонации, поступки — вообще все. Стоп, а может, их просто раздражает поведение подростков? И эта книга пытается объяснить, как этих самых подростков понять?
«Когда ребенок превращается в подростка, он оказывается на тропе войны: самоидентификация, попытки заявить о себе, буйство гормонов, первая любовь и взрослые, которые его не понимают. Они отвечают на его вопросы, но ему нужны не готовые ответы, а помощь и поддержка в том, чтобы самому эти ответы найти».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
