«Олимпиады — это прикольно»: победители Всероса — о финальном этапе и планах на будущее

В марте — апреле прошли заключительные этапы Всероссийской олимпиады школьников. В этом году сборная Москвы завоевала рекордные 1346 дипломов победителей и призеров, отличные результаты показали ученики 244 столичных школ. Публикуем истории призеров и победителей Всероса-2021.
«Сначала я думала, что ребята только притворяются хорошими»
Елизавета Домокеева, ученица 10-го класса школы № 2005: Я начала участвовать в олимпиадах еще в седьмом классе — в первый раз дошла до муниципального этапа ВсОШ по литературе. В прошлом году попала на заключительный этап, но он был отменен из-за пандемии. Зато этой весной я получила два диплома призера в финале Всероса: по литературе и по английскому.
Совершенствовать английский мне помогает участие в дебатах — это очень напоминает происходящее в британском парламенте. Кроме английского, я изучаю еще два иностранных языка, испанский и немецкий, и в следующем году планирую пойти на олимпиаду по немецкому.

В этом году в нашей команде собрались прекрасные люди. Скажу честно, сначала я думала, что ребята только притворяются хорошими: ведь нас ждет такая конкуренция. Но на самом деле все очень поддерживали друг друга.
«Моя ближайшая цель — поступление на биофак МГУ»
Александра Панина, ученица 11-го класса школы № 57: Я обратила внимание на олимпиады благодаря своей учительнице биологии — аспирантке МГУ, которая сама участвовала в соревнованиях, причем на международном уровне. Я послушала ее рассказы и подумала, что олимпиады— это прикольно.
У меня очень быстро появился азарт: за последние три года, помимо Всероссийской, я успела поучаствовать в Московской олимпиаде школьников, «Ломоносове», «Высшей пробе», Сеченовской олимпиаде и «Физтехе» — причем не только по биологии, но и по химии, генетике и психологии. И на всех становилась призером или победителем.
В этом году на Всеросе я победила в олимпиаде по биологии. А еще совершенно спонтанно решила поучаствовать в олимпиаде по экологии и стала призером.
Мне нравится биохимия, молекулярная биология и нейробиология. В будущем мне бы хотелось работать на стыке биологии и медицины: например, создавать лекарства для лечения рака. А ближайшая цель — поступление на биофак МГУ.
«Главная моя страсть — это медицина»
Михаил Акан, ученик 11-го класса школы Центра педагогического мастерства: Я начал участвовать в олимпиадах в седьмом классе, но к серьезным успехам пришел только в девятом — когда попробовал себя в перечневых соревнованиях «Ломоносов» и «Покори Воробьевы горы». В том же году я стал призером заключительного этапа Всероса по биологии, в этом — победителем.
Подготовиться к финалу и победить мне помогли сборы Центра педагогического мастерства и задания пригласительного этапа, которые я прорешивал дома.

Кроме биологии, мне еще нравятся иностранные языки — я изучаю немецкий и турецкий. Но главная моя страсть — это медицина. В этом году я планирую поступать в Первый Московский медицинский университет им. И. М. Сеченова: хочу стать хирургом.
«Сначала все будет казаться страшным»
Артем Шишов, президент Ассоциации победителей олимпиад: Если вы хотите, чтобы ваша жизнь круто изменилась, начинайте участвовать в олимпиадах. Сначала все будет казаться страшным и непонятным, но после решения пары интересных задачек все изменится. На олимпиадах можно не только найти друзей, наставников и узнать себя с новой стороны, но и получить бонусы — от денежных премий до поступления в вузы без экзаменов.
Полезные ресурсы для подготовки к олимпиадам:
Фото: Shutterstock / l i g h t p o e t
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








