За ЕГЭ по профильной математике выпускник из Воронежа Арсений Щекин получил 92 балла. Результат не устроил Арсения, он решил пересдать экзамен. И рассказал нам, как это было.
«Мне было по-человечески обидно за 92 балла»
Я получил хорошие результаты ЕГЭ. Сдавал русский, информатику, профильную математику и в общем набрал 268 баллов. 86 по русскому, 90 по инфе, 92 по математике, и это неплохо. Но я решил ее пересдать.
Во-первых, как бы странно это ни звучало, для меня такие баллы стали просто обидными. Я рассчитывал на 95+ по профилю, ждал, что в графе результата высветится «98, 99, 100», и все пробники писал на такие баллы — ни одной работы у меня не было меньше 96. И в конце концов на экзамене я получаю 92.
Мне по-человечески обидно. Планировал подавать апелляцию, но передумал. Я накосячил в оформлении 18-го номера (параметра), за что мне могли снять больше одного балла, но вычли только один. Поэтому решил не рисковать и не апеллировать.
Во-вторых, я прошел грантовый отбор в Иннополис, где хочу учиться инженерии информационных систем. Только пройденный отбор еще не означает, что мне достанется грант: мне нужно было подтвердить свое право на место высокими баллами ЕГЭ. В сумме за три экзамена для гранта, который полностью покрывает стоимость обучения, дает скидку на общагу и обеспечивает стипендию, требовалось получить 270 баллов — при результате 250–269 процент гранта сильно уменьшается.
Я уже настроился, что получу 270, а в итоге выходит 268. Да, это много, и да, у меня оставался шанс на другой грантовый «тариф», но мне хотелось большего, поэтому я и решился на пересдачу.
«Понял, что терять мне нечего»
Вообще я хотел поступить на бюджет и надеялся, что баллов мне хватит без всяких пересдач. В прошлом году проходной в Иннополисе был 258. Когда началась приемная кампания — 2024, я открыл списки поступающих (они есть в открытом доступе) и написал специальную программу, чтобы высчитать среднее количество баллов с учетом приоритетов абитуриентов. Тогда я понял, что на мое направление для бюджета нужен 271 балл.
И до гранта, и до бюджета мне не хватило совсем немного. Надо было это как-то исправлять. Я сильно волновался, до последнего сомневался в своей авантюре и чувствовал давление. Почти каждый считал своим долгом переубедить меня: учителя, которым удалось отговорить моих одноклассников, друзья и мама, желавшая мне полноценного лета и отдыха. Никто не хотел, чтобы я шел на экзамен и чтобы из моих результатов исчезли такие высокие баллы, которые повторно можно и не набрать. Мне только дедушка сказал: «Правильно, что ты пошел до конца».
Если честно, меня уже почти отговорили, но последний день, когда я увидел, как много людей подали документы, всё изменил. Я наконец понял, что терять мне, кроме опубликованных на «Госуслугах» 92 баллов, нечего.
Не знаю, какие у меня будут шансы после пересдачи, но внутри я уже смирился с мыслью, что бесплатно учиться не буду. А для гранта, где нужно оплачивать часть суммы за обучение, по математике нужно набрать больше 78. Не может быть такого, чтобы я на пересдаче экзамена, который хорошо изучил и понял, набрал меньше. Поэтому на пересдачу я шел налегке. Мантра «я ничего не теряю» оказалась волшебной.
«Ходили слухи, что на пересдаче варианты будут сложные — чтобы в будущем никто на них не ходил»
К экзамену я подготовился быстро и спокойно, хотя много раз слышал, что все знания после ЕГЭ моментально улетучиваются. У меня оказалось не так, я сел решать тестовую часть с чувством «всё еще достоин».
Первое, на что обращаешь внимание на пересдаче, — люди, которые туда пришли. Атмосфера и контингент там сильно отличаются от ЕГЭ в основную волну. В ожидании инструктажа мы с друзьями пошли проверить, где находится туалет, и поболтали с ребятами, которые тоже ходили по школе и ждали своего часа. Многие уже не первый раз на пересдаче — для них это уже что-то привычное, у них вопрос стоит не об улучшении результатов, а хотя бы о преодолении порога. Необычно там находиться, будучи человеком, который просто хочет приподнять балл — таких оказалось очень мало.
Еще было забавно наблюдать разнобой предметов, которые сдают в один день в одной школе. Всё смешалось, выпускники сразу пишут базовую и профильную математику, биологию и литературу — при этом большинство пересдавало математику, а на остальных предметах от каждой районной школы было по паре человек.
Теперь про вариант. Ходили слухи, что на пересдаче задания будут сильно сложнее, чем в основную волну. Якобы такая стратегия была придумана для того, чтобы в следующие годы меньше выпускников рассчитывали на пересдачу. Эти сплетни на многих повлияли, некоторые отказались от авантюры и успокаивали себя мыслями о том, что на пересдаче будет сложнее, баллы только уменьшатся, предыдущий результат не вернешь. Но мне опять же терять было нечего.
Я открыл свой КИМ (контрольно-измерительные материалы. — Прим. ред.) и убедился, что реальность и слухи не совпадают. Задания оказались намного проще тех, что попались мне в основную волну: на первом ЕГЭ я не смог решить всю вторую часть с геометрией — она у меня нулевая, я потерял на этом 6 баллов. А в этот раз всё было легко. Я спокойно всё написал, оформил и ушел — всего за два часа уложился. Я не волновался, не беспокоился, что чего-то не решил или где-то ошибся. Я чувствовал себя гораздо лучше, чем в первый раз, и теперь жду, когда увижу в результатах баллы выше 95.
«Подумайте только: мы разучились говорить на языке математики»
В ЕГЭ есть одна негативная сторона. Из-за абсолютной предсказуемости экзамена в выпускных классах изучают не сам предмет, а методологию решения задач, которые могут попасться на ЕГЭ. Можно назвать везунчиками тех, у кого это начинается в 11-м классе. Мне кажется, по математике такой подход с уклоном не в углубленный предмет, а в критерии оценивания и тесты начинают практиковать класса с 7-го, а в 10–11-м с головой уходят в изучение и оттачивание методов решения типизированных задач.
Эту проблему легче раскрыть на примере. Каждый сдающий ЕГЭ умеет решать квадратное уравнение с помощью дискриминанта, но готов поспорить — мало кто знает, откуда он берется, как и почему он работает.
Но это лишь полбеды. Такое «лирическое» отступление было нужно, чтобы подготовить вас ко второй половине проблемы. Мы решаем ЕГЭ и пишем ответы специально под проверяющего. Для меня на ЕГЭ было сложно не решить задачу, а именно оформить ее под эксперта, который будет оценивать мой ответ. Часто баллы зависят именно от проверяющих, потому что критерии по многим предметам размыты.
Я считаю, результат выше 90 определяется не работой ученика (как должно быть), а работой эксперта (как не должно быть)
В этом году еще было очень много споров о «технарях и гуманитариях». Многие говорили о профильной математике как о предмете, за который якобы очень легко получить высокие результаты — 40 процентов выполненной работы обеспечивают выпускнику больше 70 баллов.
Гуманитариям же, наоборот, все сочувствовали и возмущались странной шкалой перевода баллов из первичных во вторичные. С одной стороны, да, я тоже считаю, что шкала по математике в этом году слишком «добрая» к выпускникам. Именно из-за этого я пересдавал математику, а не инфу.
С другой стороны, все ЕГЭ по сложности отличаются друг от друга, и задача перевода результатов по стобалльной шкале заключается именно в том, чтобы те же 70 баллов по каждому предмету получить было одинаково сложно. Другой вопрос в том, насколько сейчас шкала справляется с этой задачей.
Я пока не могу этого оценить, статистику я не знаю, но многие задания по математике и правда очень простые. Возможно, мне просто так кажется, потому что я готовился к высоким баллам.
Как можно решить хотя бы часть этих проблем? Модернизировать и доработать экзамен, взяв за основу устный русский
По моему мнению, ЕГЭ по большинству предметов должен быть устным. Подумайте только — математика. Мы разучились говорить на ее языке, говорить о ней. Мы только пишем на уроках в своих тетрадках, а у доски никто ничего объяснить не может. Это как раз сводится к проблеме предсказуемости ЕГЭ и заучиванию решений типовых заданий. Устный экзамен, даже по заранее предоставленным билетам, покажет, умеет ли человек рассуждать, понимает ли, о чем и что он говорит. Решение «по формуле» не прокатит.
Правда, я не знаю, что можно сделать с экспертами, которые оценивают наши работы. Они не заинтересованы в объективной проверке. Они заинтересованы в том, чтобы закончить работу побыстрее. А самый быстрый способ разобраться со всеми ответами выпускников — тупо проверить их по готовым критериям.
Фото: Мел
С каждым годом всё хуже и хуже у детей знания по математике. Про логику вообще молчу, она там давно отсутствует.