Андрей Козлов преподает биологию в московской школе 1748. Сейчас он участвует в проектной деятельности школьников, а занятия с ними проводит в Московском зоопарке. Мы попросили Андрея Валентиновича рассказать, как настоящие, живые проекты могут помочь при поступлении в вуз.
«Нейросеть за вас в зоопарк не сходит, Википедия — тоже»
Детям я всегда говорю: учиться нужно в школе и сразу после нее. Научные успехи не терпят промедлений. После перерыва даже в год учиться запускать ракеты в космос очень тяжело — уже совсем по-другому работает мозг. И чем мы моложе, тем лучше он заточен под исследовательскую деятельность.
Чем раньше мы начинаем искать подробности и причины природных процессов, тем для всех лучше. Даже с точки зрения успеха и бонусов. Мы выявляем идеи и интересы детей еще в начальной школе, потом обрамляем их в научные рамки и даем возможность сделать проект, с которым они сначала выступят на школьной конференции, а при поступлении в вуз воспользуются им и как индивидуальным достижением, и как основой для научных изысканий уже университетского уровня.
Для подобных работ Московский зоопарк, конечно, находка. Нам всегда рады местные работники, и там есть что посмотреть и поисследовать
За этим мы с медицинским классом и ходим сейчас туда на занятия. Одна из моих учениц, например, несколько лет назад делала проект об Аме — местной однорукой горилле. 10 лет назад, когда ей было полгода, отец по сути оторвал ей руку. Это грустная история, но вообще ценная с точки зрения науки и довольно вдохновляющая. Потому что для Амы с ее особенностью удалось создать комфортные условия — она до сих пор живет в зоопарке, хорошо ладит с другими гориллами.
За тем, как Ама живет и какую помощь получает от киперов, мы и следили на протяжении года. Я и сейчас очень советую сходить к вольеру, где живет Ама. Потому что недавно соседка Амы, горилла Кира, стала мамой. Причем детеныш появился у одной, а материнские чувства обострились у обеих. И очень забавно наблюдать, как Ама, такая, знаете, всеобщая нянька, пытается расположить к себе маму малыша, ищет ее внимания. Пока у нее, правда, мало получается — Кира оказалась очень тревожной мамой и вообще не отпускает от себя детеныша. Даже спит с ним в обнимку. В любом случае это очень нестандартная ситуация — и счастлив тот, кто застанет какой-нибудь ее неожиданный поворот.
А теперь от лирики к прозе. Зачем, кроме как из любви к животным, смотреть на горилл? Моя ученица написала об Аме работу, подала ее на конференцию «Наука о жизни». Стала лауреатом. В этом году это достижение попало в ее портфолио и даст в ряде вузов дополнительные баллы при поступлении.
Важно: это не ночи за типовыми заданиями, а живая работа, исследование настоящей, интересной проблемы
А результат в количественном исчислении от одного и другого примерно тот же. В случае с дополнительными баллами за научную деятельность даже больше гарантий и определенности.
Если говорить конкретно о естественно-научном треке, то работы, которые мы делаем в зоопарке, смотрятся на конференциях гораздо более выигрышно. В первую очередь потому, что их нельзя списать или как-то фальсифицировать. Ты либо ходишь методически в зоопарк и часами сидишь перед вольером, общаешься с ветеринарами и киперами, либо… другого варианта не будет. Нейросеть за вас в зоопарк не сходит, Википедия — тоже.
«Жизнь лучше смерти, и всё тут»
На тему того, этично ли держать животных в неволе, дети, как правило, не рефлексируют. Но если начнут — надо, конечно, иметь подготовленную аргументацию. Был такой известный человек Джеральд Даррелл, который в прошлом веке создал на острове Джерси в Англии частный зоопарк.
О том, как он находил в Африке обитателей для этого зверинца, Даррелл написал множество книг: «Путь кенгуренка», «Зоопарк в моем багаже», «Моя семья и другие звери» — лишь некоторые из них. И в этих книгах довольно четко видно, что животное попадает в руки человека лишь тогда зачастую, когда ему грозит гибель — от сильного ранения или, например, от паразитов.
Это, конечно, не освобождает нас от дилеммы. Кто-то готов долго спорить о том, какая участь для животного лучше — жить в зоопарке или умереть в дикой природе, то есть закончить жизнь по ее суровым законам.
На мой взгляд, конечно же, животному лучше в зоопарке. Жизнь лучше смерти, и всё тут. Да и культурно для наших людей эта дилемма была разрешена, когда на экраны вышел мультик, где крокодил Гена ходил в зоопарк на работу.
Плохо животным было в старинных зверинцах, где их держали в тесных клетках, в которых стояла только миска с водой. В отсутствие укрытий и хоть каких-то занятий звери просто сходили с ума. Но всё изменилось, когда большой знаток содержания животных в неволе Карл Гагенбек придумал заменить клетки на просторные вольеры с разнообразным ландшафтом.
И что в итоге делается сейчас? Зоопарк имитирует естественную среду и распорядок для животных. Они ведь в естественной среде чем занимаются большую часть времени? Правильно, ищут еду, добывают ее. И люди, помимо того чтобы заменять клетки вольерами с ландшафтом, еще и искусственно затрудняют путь животных к пище, чтобы всё было как в дикой природе.
Когда пойдете в зоопарк, обратите внимание, чем усеян пол в вольере с крупными приматами — гориллами или орангутанами, например. Там лежит какая-то странная на первый взгляд шелуха или какие-то стружки. А это «древесная шерсть», элемент обогащения среды.
Это элемент обогащения среды — им утром вывернули на пол какое-то количество орехов и мелких семян, которые довольно трудно добыть в природе, и приматы целый день при деле — ищут лакомства вместо того, чтобы есть уже очищенные орехи из миски. Морковь, сельдерей, огурцы размещают на решетке, в верхней части вольера. Достать оттуда пищу — то еще развлечение.
Белых медведей «развлекают» тем, что рыбу дают не просто так, а вмороженной в лед — чтобы поесть, нужно этот лед сперва искрошить зубами. А куниц (и прочих куньих), в дикой природе чрезвычайно активных, занимают проблемными кормушками — чтобы достать еду из них, нужно двигать шарики в полостях, повернуть должным образом конструкцию или вовсе подлезть под нее.
«Дети с большим удовольствием ухаживают за камерунскими козами»
Дети всё это видят и сами участвуют в обогащении среды — мои ученики недавно мастерили для зверей проблемные кормушки. Кто-то даже проект взялся об этом писать, на конкурс.
А с седьмого класса мы, как школа с естественно-научной вертикалью, участвуем в программе «Юный кипер» — водим детей на хозяйственный двор детского зоопарка. Там они с большим удовольствием ухаживают за камерунскими козами: меняют подстилки, готовят им корм. Дети недавно очень удивились тому, что в рацион всех копытных идут, по сути, леденцы — твердые минералы, которые козам нужно лизать для здоровья и метаболизма.
В совершенный восторг дети приходят, когда начинают кормить птиц. Они заранее делают для них мешанку из зерна, моркови, травяной муки, гаммаруса, чеснока и еще много чего, а потом идут с ней в вольер с птицами. Расставляют там кормушки, а порой находят свежеснесенные птицами яйца.
Всё это происходит в рабочие часы, и посетители, стоящие по ту сторону вольера, очень удивляются разгуливающим среди диких птиц детям. А дети получают удовольствие от того, что на них смотрят, чувствуют свое привилегированное положение.
«Сейчас мы с учеником делаем работу по социальным контактам ластоногих»
Я не знаю, сколько раз я был в Московском зоопарке. Это как школьника спросить, сколько раз он ходил в школу. В какой-то момент сбиваешься со счета. Но при всем при том я каждый раз открываю на этих 20 гектарах что-то новое. И я, собственно, не один такой.
Я вот в последнее время зачастил в павильон с ластоногими. Там живут моржи, морские котики, тюлени и много кто еще. Причина — сейчас мы с учеником делаем работу по роли социальных контактов в жизни дальневосточных нерп (ларг) и морского льва (сивуча). Эта работа морально и этически сложнее, чем кажется.
Если вы видите в зоопарке любого ластоногого — у него наверняка один из двух жизненных сценариев. Его либо забрали из цирка, где он содержался в ужасных условиях (приемы дрессуры, которые применялись к нему, были далеки от идеала). Либо его вынуждены были изъять из дикой природы детенышем — мама погибла, ударился о скалы, попал к рыбакам, например, в Балтийском море. В общем, оба варианта для животного весьма травмирующие. И мы сейчас смотрим, как особи, попавшие в зоопарк по этим двум причинам, взаимодействуют друг с другом и посетителями.
Отдельно мы исследуем феномен того, что ларги, в дикой природе будучи одиночками, пройдя через негативный опыт и очутившись в зоопарке, становятся групповыми животными.
Главное — наблюдать не только милые мордашки, но и углубляться в их истории, следить за их взаимоотношениями с сородичами. На мой взгляд, по-настоящему зоопарк знает тот, у кого в багаже множество подобных наблюдений.
На данный момент мы с ребятами провели в зоопарке семь занятий. Они, безусловно, уже хорошо ориентируются на территории, знают примерно, где у нас ластоногие живут, где капибары, где львы, а где — насекомые. Мы уже знаем много историй местных обитателей. Но это только вершина айсберга, конечно. Всего об этом месте и за год не узнаешь.
«Как ни крути, в вольер с приматами мы смотрим, как в зеркало»
Если говорить о фаворитах детей, то в топе у них, разумеется, крупные животные, приматы и капибары. Насчет приматов всё довольно логично. Как ни крути, в вольер с приматами мы смотрим, как в зеркало, — даже на подсознательном уровне замечаем в их поведении пересечения с тем, как сами себя иногда ведем. Это помогает познавать себя — и биологически, как представителя вида, и психологически, как личность. Приматам, кстати, тоже очень интересно за нами наблюдать.
Нетрудно заметить: если орангутаны и гориллы видят, что у вольера столпился народ, — они к нему выходят. Но не чтобы покрасоваться, а чтобы посмотреть на наши умные лица. Они в них что-то находят. Когда замечаешь это, совершенно по-новому начинаешь понимать зоопарк.
Сперва кажется, что это шоу для людей только. А потом видишь, что это шоу и для них — тех, кто по ту сторону стекол и оград
Еще внимание привлекают энергичные, подвижные животные. Мы их даже как-то больше уважаем — потому что они проявляются, активно себя позиционируют. Те же куньи, которых мы уже упоминали.
Конечно, бывают из этого исключения. Например, у вольера с ленивцем всегда толпа. Но это не потому, что он харизматик. А потому, что он редко показывается людям, а если и показывается — его непросто заметить. Все стоят и смотрят в гущу лиан, понимая, что там кто-то есть, но кто и где — неясно. Философский, на самом деле, опыт.
«Если я вижу манула, я всегда веду детей к нему. Он же шикарный!»
Вообще, в зоопарке очень живая экспозиция. В прямом смысле — понятно, но и в переносном тоже. Это заметно, если сравнить зоопарк с музеем. Приходя в музей, мы сразу держим в голове план посещения, наш маршрутный лист. И если на нем встречается вместо ожидаемого экспоната табличка, которая гласит, что экспонат на реставрации или отвезен на другую выставку, — у нас случается ступор. Мы дезориентированы. В зоопарке так дезориентировать невозможно. Потому что если кто-то из животных спит или просто спрятался, обязательно найдется и тот, кто ведет себя активно. Более того, в зоопарк ты никогда не идешь с четким планом — ты попадаешь на эти гектары, и ноги тебя ведут туда, где больше на данный момент жизни (и поменьше туристов).
У нас со школьниками может быть программа-минимум — например, обойти за час и двадцать минут не более десяти вольеров. Но мы никогда заранее не знаем и не хотим знать, каких именно. Тут невозможно построить маршрут и избежать отступлений от него. В месте, где так много жизни, просто бесполезно что-то планировать.
В Московском зоопарке, например, есть два шикарных представителя семейства кошачьих — манул (или палласов кот) и камышовый кот. Они редко выходят к людям, очень независимо себя ведут.
Но если я вижу манула, я всегда веду детей к нему. Потому что нам выпадает очень редкий шанс его рассмотреть. Он же шикарный! Благодаря тренингам, которые киперы проводят каждую неделю, нам и с камышовым котом удалось познакомиться.
Точно так же не получится следовать маршруту, если ваш визит придется на кормление муравьедов
Они, как и куньи, едят из проблемных кормушек, выполненных в форме лабиринта из прозрачного оргстекла. В различные уголки этого лабиринта киперы раскладывают живых личинок или специальный комбикорм. Чтобы добраться до еды, муравьед должен залезть в лабиринт своим длинным языком и несколько раз его изогнуть. В общем, сделать то же самое, что для насыщения делает муравьед в дикой природе, залезая языком под кору деревьев или в термитники.
Детям за этим очень интересно наблюдать — они, как правило, сами это замечают и идут смотреть, как ест муравьед. Потому что можно сколько угодно раз в учебнике писать, что язык муравьеда гибкий и длинный, может достигать 60 сантиметров в длину. Но без иллюстрации до конца понять это невозможно — потому что нет восторга от этого чуда природы. А тут, в зоопарке, оно наяву — и ребенок запоминает его надолго.
«Люди почему-то до сих пор уверены, что животных в зоопарке морят голодом»
Современный зоопарк, как я уже сказал, — шоу. С большим количеством попкорна, всякого фастфуда. Более того, это место, где можно шуметь. Технические возможности и архитектура вольеров помогают разделить животных и посетителей, чтобы ни те ни другие друг другу не мешали.
Плюс ко всему шум — неотъемлемая часть дикой природы. Животные привыкли к нему и не пугаются. Разумеется, не стоит понимать мое «можно шуметь» слишком буквально. Орать и биться головой о стекло вольера или дразнить макаку виноградной лозой, оторванной от живой изгороди (недавно был тому свидетелем), — плохая идея. Это неуважение к окружающим и насилие над животным. А еще — основание для того, чтобы охрана зоопарка сопроводила вас к выходу.
Но когда какой-нибудь карапуз впервые видит жирафа и визжит от восторга — это даже хорошо
Это естественная реакция человека на природу. Зоопарк помогает видеть эту грань и находить безопасную форму для выражения своих чувств — от удивления до брезгливости. Он учит тому, что животным можно показывать наши эмоции, но им нельзя уподобляться. Тут как нигде важна культура поведения, которая формируется не от простого следования правилам, а от эмпатии. Условно — мы не фотографируем в зоопарке со вспышкой не потому, что нам штраф за это выпишут, а потому, что мы не хотим пугать животных, повреждать их глаза.
Впрочем, и в обратную сторону это тоже работает: иногда с животными злую шутку может сыграть не потребительство, а наша, скажем так, сердобольность. Люди почему-то до сих пор уверены, что животных в зоопарке морят голодом, и считают своим долгом — вы ведь в ответе за тех, кого приручили! — покормить их какой-нибудь мягкой булкой. А для каких-нибудь гусей и лебедей такое угощение смерти подобно. Оно просто разбухает и колом встает в их длинной шее, провоцируя удушье. Это тоже важно понимать.
Словом, зоопарк учит уважать границы, осмыслять свою роль в жизни ближнего и, так скажем, критике подвергать свое представление о правильном и прекрасном.
Обложка: sharifadmi, Karen Perhus / Shutterstock / Fotodom, личный фото архив Андрея Козлова

ТЕСТ
Это ребро или ключица? Тест на знание скелета человека — справится даже девятиклассник

ИНТЕРВЬЮ
«Что можно сожрать и что может сожрать»: ученый — о том, зачем на самом деле нужны уроки биологии в школе

TEENS
Как вылечить акне: 8 эффективных средств для домашнего ухода. Читать всем подросткам и их родителям
Прошли времена, когда куры бегали по двору, а корову надо было не только доить, а и кормить. Дети изучают червяка, но далеко не каждый подросток мегаполиса видел его живого.
Куда ещё можно сходить? Ну, хотя бы туда, где животных изучают. Это поможет лучше понять социальную природу биологического мира (https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/59037-chelovek--eto-zhivotnoye).
Старшеклассникам можно начать осваивать ИИ. Существует целый ряд международных программ, где происходит взаимодействие ученых разных стран. Тесное взаимодействие основано на единых принципах использования ИИ (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/73591-ii-bez-mifov).
Биология сейчас входит в наиболее быстро развивающуюся отрасль с перспективой успеха для тех, кто выберет это направление.