В чём идти в школу — вопрос вечный. Самое время вытряхнуть всё из шкафа, измерить рост ребёнка (наверняка подрос за лето) и определиться с размером обуви. А заодно вспомнить, какой в школе дресс-код.
Времена, когда все ходили в школу в форме, остались позади, однако рекомендации к внешнему виду школьников остались. И каждая школа имеет полное право требовать от учащегося соблюдать тот или иной дресс-код. Одно хорошо: рекомендация и форма — не одно и то же.
Итак, что нам нужно сделать прямо сейчас:
- перебрать с ребенком все школьные вещи, оставшиеся с прошлого года;
- все, из чего школьник успел вырасти (а это может быть 80–90% одежды), передать младшим родственникам, попытаться продать или отдать на благотворительность;
- составить список необходимого минимума на неделю исходя из правила «5+2»: одежда на пять школьных дней плюс два комплекта про запас на случай неудачно съеденного мороженого;
- сформировать и сфотографировать все возможные комплекты во всех комбинациях (один сарафан можно носить с разными блузками, так же как и брюки), распечатать и оставить в шкафу, чтобы ребенку было проще ориентироваться в своем гардеробе.
Не забывайте про сменку. В первые пару месяцев в школе иногда разрешают ходить без неё, пока погода сухая, но дальше с этим обычно строго. Сменка должна быть лёгкой, удобной, мягкой и, конечно же, на белой подошве — чтобы не пачкать линолеум или паркет.
Ну а главное — это носки и гольфы с колготками. В мире унылых синих платьев и бордовых жилеток яркие носки и смешные гольфы помогут ребёнку заявить о себе (да и просто поднимут настроение).
Когда с подбором школьных луков будет покончено, можно собрать пару комплектов для пятницы (если в этот день дресс-код в школе не такой строгий) и ещё пару — на выход. Не забывайте про банты и резинки для девочек — но к этому вопросу мы ещё обязательно вернёмся.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
