В школе угрожают не допустить к экзаменам за прогулы «Разговоров о важном»: законно ли это
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Мысли выпускников чаще всего заняты подготовкой к ЕГЭ, поэтому времени на классные часы и внеурочку, к которой относятся «Разговоры о важном», становится все меньше. Что делать, если за прогулы ребенка грозят не допустить к этим самым экзаменам? Это вообще законно? Отвечает юрист Лилия Ших.
Вопрос. Ученик 11-го класса прогуливает «Разговоры о важном». В школе предупредили, что он не получит допуск к экзаменам. Действительно ли это так?
Ответ. Министерство просвещения относит проект «Разговоры о важном» к внеурочной деятельности, которая является частью обязательной образовательной учебной программы. Такие занятия входят в учебный план. Это значит, что они обязательны для посещения, поэтому ученики должны осваивать их в полном объеме.
В то же время существует приказ Минобрнауки от 6 октября 2009 г. № 373, где в пункте 19.10 говорится, что внеурочная деятельность реализуется «на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений».
Однако есть и другой документ — письмо Министерства просвещения от 5 сентября 2018 г. N 03-ПГ-МП-42216, — который доказывает, что посещение таких классных часов все же необходимо. В тексте говорится, что образовательная программа реализуется через урочную и внеурочную деятельность. Поэтому план внеурочной деятельности, в которую входят «Разговоры о важном», наряду с учебным планом является частью основной образовательной программы и обязателен к посещению.
Таким образом, пропуск занятия может считаться прогулом и нарушением внутришкольной дисциплины
За нарушение устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, и правил внутреннего распорядка к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания: замечание, выговор, отчисление из образовательной организации. Но среди ответственности за прогул урока не предусмотрен недопуск к экзаменам, поэтому подобная мера незаконна. Она нарушает права ученика. Если к ученику применят такой вид наказания, он сможет подать жалобу в управление образования.
Комментарий «Мела»: от внеурочной деятельности все же можно отказаться. Здесь мы рассказали, как это сделать, если ваш ребенок занимается в секциях. Здесь завуч-методист рассказывает, что на практике пропуск «Разговоров о важном» не влияет на оценки.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Материал подготовила стажерка «Мела» Екатерина Семенова. Фото: Артем Геодакян / ТАСС
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
