Что ректоры вузов на самом деле думают о ЕГЭ и как растут дети в семьях бывших заключенных
Лучшие блоги недели на «Меле» #378
Летом родители делятся на две группы: те, у кого дети сдают госэкзамены, и те, кто просто живет обычную летнюю жизнь. Для первых блогеры «Мела» на этой неделе снова обсуждали ЕГЭ и ОГЭ — в самых разных срезах. А для вторых просто рассказывали истории — непростые, но со светом, который точно есть в конце.
«Советскую систему доломали, а российскую штормит»: еще одно мнение об отмене ЕГЭ
Блогер «Мела» Татьяна — редкий представитель тех, кто успел сдать выпускные экзамены с билетами, которые помнит старшее поколение, и ЕГЭ: Татьяна выпускалась из школы, когда единый госэкзамен только обкатывался. Она честно рассказывает, каким был и тот и другой опыт, и предлагает объективно посмотреть на оба формата (не идеализируя и не демонизируя ни один из них).
Если говорить о том, что лучше — ЕГЭ или традиционные экзамены, — то в текущем виде «оба хуже». Традиционный — по форме, а ЕГЭ — по содержанию. Однозначно экзамен должен быть единым, независимым, обезличенным и для школы, и для вуза. ЕГЭ этим критериям отвечает. Но при этом ЕГЭ по некоторым предметам не нацелен на выявление именно «уровня владения инструментом». Технарям повезло больше, а у гуманитариев могут возникнуть сложности.
«ЕГЭ высасывает лучших выпускников из страны, чтобы перенести их в мегаполисы». Руководители вузов — о едином госэкзамене
А вот вам взгляд профессионалов: тех, кто сталкивается уже с результатом ЕГЭ. Ректоры, проректоры и другие руководители российских вузов размышляют, нужен ли нам госэкзамен и что будет, если его все-таки отменят. Мнения, на удивление, не однозначные.
Думаю, решение ввести обязательную для всех сдачу единого госэкзамена было ошибкой, так же как и желание вообще отменить этот госэкзамен. Компромиссным вариантом была бы избирательная сдача — либо для определенных вузов, которые хотят принимать именно по итогам ЕГЭ, либо для определенных выпускников, которые собираются поступать в вузы.
10 советов родителям, чьи дети будут сдавать ОГЭ и ЕГЭ в 2025 году
В этом материале — советы родителям, чьим детям госэкзамены только предстоят. И нет, они не про подготовку и не про учебу. Они про поддержку, заботу и осознанность.
Если ваш ребенок быстро утомляется или испытывает стресс от экзаменов, обратитесь к неврологу или психологу, чтобы решить эту проблему, — в таких консультациях нет ничего стыдного.
«Не знаю, правильно ли я поступил, забрав его». Как бывший заключенный один воспитывает 6-летнего сына
«Мне бы ваши проблемы», — вероятно, подумал бы герой этого материала, прочитав тексты выше. Его история действительно будто бы из совсем другой реальности: несколько уголовных сроков, совместная с сожительницей наркозависимость, маленький ребенок — свидетель всего этого. Почитайте, как Александру удалось оттолкнуться ото дна и что он делает для того, чтобы спасти себя и сына.
Для Александра момент начала общения с сыном был очень сложным. Это только на первый взгляд кажется, что кроме любви ничего больше не надо. Надо! Нужны навыки родителя, обычные навыки человеческого взаимодействия, нужно уметь выразить свои эмоции, продемонстрировать любовь ребенку. Александр не знал, как это делается, не мог даже просто погладить сына по голове, обнять его. Для него все эти элементарные вещи оказались новыми и непривычными.
«Наташа унаследовала мой диагноз». О жизни мамы и дочери с «синдромом бабочки»
Маму и папу Галины когда-то лишили родительских прав, она провела детство в сиротском учреждении, но всю жизнь мечтала о своей семье и детях. Даже несмотря на то, что знала — ребенок с большой вероятностью унаследует ее генетическое заболевание. Галина все-таки решилась на материнство — и рассказала свою историю нам.
Я часто вспоминаю свое детство: мне было очень тяжело, ведь помимо тревожности (у тебя очень тонкая и травматичная кожа, которую надо беречь буквально от любых прикосновений) ты еще и постоянно испытываешь боль. Но современные врачи научились облегчать таким детям жизнь, и я счастлива, что моя дочь не испытывает всего того, что пришлось перенести мне.
Обложка: Vectorium / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
