Дети возвращаются в школы: почему очно — только младшие, а для старших — дистант
В столице подходят к концу объявленные руководством города досрочные одномоментные каникулы, призванные сдержать распространение коронавируса. Но очно в школу вернутся не все: миновать дистанционного обучения полностью все же не удалось.
Итак. Согласно новому распоряжению мэра Москвы, в школу 19 октября вернутся очно только младшие — ученики с первого по пятый класс (540 тысяч человек). Те же, кто учится в старших классах, с шестого по одиннадцатый, до 1 ноября будут учиться дистанционно (500 тысяч человек). Такое решение, как пишет мэр в блоге, было принято после обсуждения ситуации с педагогами и санитарными врачами.
Соответственно, младшим школьникам город разблокирует транспортные карты, у старших они останутся замороженными. Дополнительное образование и досуговые детские центры к работе пока не возвращаются — до 1 ноября они будут закрыты для посещения.
Почему так?
Официальная позиция: «Старшие школьники больше подвержены риску заражения коронавирусной инфекцией. На их долю приходится две трети заболевших детей». Помимо этого, старшим проще учиться в дистанционном формате, а младшие нуждаются в сопровождении и присмотре родителей, которые в такой ситуации не могут полноценно работать.
Почему к начальной школе присоединили еще и пятый класс? Потому что это первый год обучения детей в средней школе, когда детям нужен адаптационный период, вход в новую систему. Собянин подчеркнул, что такое решение снизит «эпидемиологическую нагрузку на школы».
Специального распоряжения по частным школам не было, но, как и в прошлый раз, когда мэр объявлял о досрочных одномоментных каникулах, он рекомендовал негосударственным образовательным организациям принять ту же схему работы.
Zoom или не Zoom
В начале недели многие говорили о возможном переходе на дистанционку — волну слухов спровоцировали объявленные в каникулы «классные часы» (условно добровольные, как обычно) — уроки в МЭШ с внедренным в этом году в главную московскую образовательную платформу Teams (сервис Microsoft для видеоконференций). Многие родители были уверены, что таким образом школы репетируют дистант, а разработчики МЭШ пытаются устранить сбои.
Помимо этого, в телеграм-каналах появлялись сообщения, что школам, уходящим на дистант, запретят использовать Zoom как сервис для видеоуроков.
Официального запрета с тех пор не появлялось, а директор департамента цифровой трансформации и больших данных Министерства просвещения РФ Павел Кузьмин заявил, что никаких приказов по ограничению ПО для школ не было, а педагогам оставляют право самим выбирать платформы. Но! Кузьмин рассказал, что министерство вместе с партнерами занимается созданием платформы, которая будет аналогом Zoom и Teams.
«Мы сейчас со всеми партнерами заняты разработкой социальной платформы коммуникации. Такое пока рабочее название… Это видео-конференц-связь постоянная, создание групп, пабликов школьных, виртуальной доски для совместной работы, чаты и многое другое. Государственная задача — такую платформу отечественную предоставить», — рассказал он в эфире «Вести ФМ».
А что с педагогами?
Для защиты пожилых педагогов и тех, у кого есть хронические заболевания (зона риска по коронавирусу), в школах, как и обещали, временно введут «тьюторство». Что это? Вести очно занятия будут студенты и выпускники педагогических вузов, а педагоги будут помогать им и контролировать процесс в дистанционном режиме.
О подобной мере говорили уже с начала октября — когда профсоюз «Учитель» выступил с заявлением, что на время каникул педагогам надо дать возможность работать из дома. «Учителя старше 65 лет или имеющие ряд хронических заболеваний по возможности будут переведены на дистанционную работу. После каникул они смогут быть тьюторами для молодых учителей — выпускников и студентов старших курсов педагогических вузов, которые будут приглашены в московские школы для проведения очных занятий у детей», — заявили тогда в ответе на запрос «Известий» в Департаменте образования.
Сопредседатель профсоюза Всеволод Луховицкий задавался в ответ вопросом: «Неясно, откуда возьмут этих студентов, кто пойдёт в школу вот так работать, «по кусочкам». Тем не менее добровольцы быстро нашлись. Уже 12 октября на сайте МГПУ появилась новость, что три тысячи студентов этого вуза отправятся в школы на практику: «Они станут «удаленными помощниками» для учителей и тьюторами для школьников: находясь в классах, будут помогать организовывать уроки педагогам, работающим дистанционно».
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
