«Вариант был неприятный, вряд ли у меня есть шанс на высокие баллы»: выпускники с Дальнего Востока — о том, как прошел ЕГЭ по русскому языку
30 мая выпускники пишут ЕГЭ по русскому языку. Это обязательный предмет, который нужно сдать и для получения аттестата, и для поступления в вуз. Минимальные баллы за экзамен в этом году для получения аттестата — 24, для поступления — 36.
Если перейти порог не удастся, у всех есть возможность пересдать ЕГЭ 3 июля. Важно: если выпускник не набрал желаемые баллы по двум предметам (одному обязательному и второму по выбору: например, по русскому и биологии), можно пересдать оба.
ЕГЭ по русскому длится 3 часа 30 минут и состоит из 27 заданий: 26 из них с кратким ответом, последнее — сочинение-рассуждение на заданную тему. В отличие от прошлых лет, в этом году выпускникам не нужно самим искать тему для сочинения, теперь она сразу указана в задании. Подробно изменения в экзамене по предмету мы разбирали здесь.
Результаты ЕГЭ по русскому направят в регионы до 15 июня. Опубликовать и прислать в школы их могут немного позже — к 17 июня. Свои баллы можно будет посмотреть на:
- checkege.rustest.ru,
- «Госуслугах»,
- mos.ru (для выпускников из Москвы),
- региональных порталах.
Выпускники из школ Дальнего Востока уже написали ЕГЭ по русскому и поделились с «Мелом» впечатлениями.
Анонимно, Холмск (Сахалинская область):
«Вышла без эмоций, сразу же забыла всё, что написала. Мне тяжело усваивать правила по русскому языку, поэтому все задания казались сложными. Не думаю, что у меня будут высокие баллы. Надеюсь хотя бы на 50, а то с русским у меня всё плохо.
В сочинении мне попалась тема «Как ковалась наша победа в Великой Отечественной войне?», и мне, например, немного облегчает задание заранее прописанная тема. Ее просто нужно увидеть в тексте и подобрать свои аргументы. Я привела из личного опыта — про мою прабабушку.
Организация была на высшем уровне, но некомфортно из-за постоянного наблюдения. Не то чтобы мне хотелось списать, просто напрягал вечно прожигающий взгляд».
Юля, Петропавловск-Камчатский:
«Даже не знаю, что говорить о чувствах после экзамена. Какой-то неприятный вариант был… В сочинении мне попалась тема „Как развивать желание ребенка учиться“, а я ждала что-нибудь по войне».
Анонимно, Хабаровский край:
«Очень сильно переживаю за первую часть, хотя обычно с ней особых проблем не было (в среднем 4-5 ошибок), а за сегодня уже как минимум 3 ошибки. Подвели слова-исключения.
Тема сочинения досталась легкая и понятная — «Как ковалась наша победа в Великой Отечественной войне?» Правда, по приведенному тексту было не совсем ясно, участвовал ли сам автор в описываемых событиях, но слово «рассказчик» очень помогло. И да, для меня писать сочинение по заданной теме намного легче, так как самому искать и определять ее по тексту бывает сложно — надо вечно что-то притягивать за уши. А если проблема уже дана, она 100% есть в тексте.
В качестве примера я привела историю из жизни: придумала прадедушку, который спасал людей в деревне во время нападения фашистов.
В среднем по пробникам я всегда набирала 75 баллов, сейчас надеюсь на 60+, но, если уж будет ниже 70, пойду на пересдачу».
Мария, Находка (Приморский край):
«У меня впечатления хорошие, лучше некуда. Я русский хоть и плохо знаю — намного хуже, чем математику, но сегодня всё вроде прошло неплохо. Задания сложности не вызвали, никаких «гробов» не было, была база. Тема в моем сочинении — «Как ковалась наша победа в Великой Отечественной».
Не знаю, как до этого года нужно было искать и вычленять проблему текста, но мне было легко размышлять на сразу указанный вопрос. Я написала, что позиция автора связана с героизмом, патриотизмом и, конечно, с русским духом. По сюжету, герои текста копали противотанковые ямы и ждали наши войска, и я написала, что они хотели помочь из любви к своей родине и не боялись, что их атакуют немцы. Для примера я написала про мальчика, который схватил лопату и побежал на немца, в чьих руках был автомат. Ну, не каждый так сможет побежать с лопатой на оружие. Он, конечно, умер, но героем же. Да и когда ты такое видишь, мне кажется, мозг не работает — просто включаются рефлексы и ты действуешь.
Не понимаю, правда, как оценивать свои шансы на высокий балл, потому что я написала о том, какие были у людей качества, которое привели к победе, но сейчас посмотрела сливы, и там написано не про качества, а, в первую очередь про взаимопомощь в сложные времена и про то, что даже дети забывали обо всем и жертвовали собой. Не знаю, конечно, как теперь оценят мои рассуждения эксперты, но, если у них не будет в критериях среди возможных ответов размышления о качествах людей, которые помогли одержать победу, я загрущу.
С организацией, кстати, всё было хорошо, люди попались классные. Я хотела выйти из аудитории, чтобы поесть и не шелестеть упаковками, но мне наблюдающие сказали: «Да шелести, не бойся, можешь еще почавкать»».
@Blueastro/ Shutterstock/ Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







