Новая неделя и снова минирование школ: эвакуация в Екатеринбурге, Ростове-на-Дону и других городах
С началом новой рабочей недели в российских городах возобновились эвакуации в школах из-за сообщений о минировании. В Ростове-на-Дону утром 17 января на улицу вывели учеников и сотрудников более 50 учебных заведений. В Нижневартовске школу № 15 эвакуируют в четвертый раз за последние восемь дней.
В Ростове-на-Дону тысячи учащихся и сотни преподавателей школ № 49, № 47, № 5, № 50, № 92 и других оставили свои личные вещи внутри и вышли из зданий на мороз. Также эвакуировали ростовский лицей № 50 при ДГТУ. Там учебный процесс также был сорван. Уроки отменили, а школьников распустили по домам.
В Нижневартовске с начала года школу № 15 эвакуировали уже в четвертый раз из-за сообщения о минировании. Как и прежде, угрозы пришли на электронную почту учебного заведения. Сейчас ученики и преподаватели школы покинули здание, в котором работает полиция и кинологи. «Ваши морги будут полны трупов» — такие слова приводились в прежних сообщениях о минировании образовательных учреждений в округе. «Если бы угрозы поступали с территории округа или даже России — давно бы нашли „минера“», — прокомментировали Znak.com ситуацию в силовых ведомствах региона.
Эвакуация учеников и сотрудников нескольких школ прошла также в Красноярске. Там сообщения о минировании администрация учебных завдедений получает третий день подряд. «Эвакуация школ Красноярска. Как в пятницу», — сказал собеседник ТАСС не уточнив, сколько учебных заведений эвакуированы. «Нас эвакуировали», — сообщил один из преподавателей школы № 143. Это учебное заведение было эвакуировано и оба предыдущих раза.
Также сообщения о минировании получили сразу в две гимназии Екатеринбурга — № 1 и № 2. После проверки и осмотра помещений выяснилось, что полученные сведения о минировании являются ложными. Учебный процесс в этих гимназиях в настоящее время возобновляется. Так как взрывные устройства не были найдены, детей вернули за парты. Образовательные учреждения проверяли кинологи с собаками областного УМВД при поддержке бойцов управления Росгвардии. Во время эвакуации на улице дежурили бригады скорой помощи и спасатели от МЧС. В остальных школах города провели профилактические мероприятия.
В Южно-Сахалинске правоохранители проверили сообщения о минировании 14 пустующих школ, из зданий эвакуировали только персонал. Детей в помещениях не было из-за введенного в регионе режима ЧС.
На прошлой неделе, первой после новогодних каникул, по всей стране прошли массовые эвакуации в школах. Информация приходила из Саратова, Самары, Красноярска, Липецка, Орла, Архангельска, Нижнего Новгорода и других городов.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





