«Поступайте в нищету»: глава ВАК назвал стыдной стипендию российских аспирантов
Председатель Высшей аттестационной комиссии (ВАК) при Минобрнауки Владимир Филиппов высказался по поводу низких стипендий российских аспирантов. Об этом он заявил на форуме «Научная аттестация: вчера, сегодня, завтра» в Российской академии образования.
«Стыдно то, что у нас аспиранты получают 3-7 тысяч рублей. Это люди, которые закончили бакалавриат, магистратуру. Им, как правило, 23-24 года уже, они думают о создании семьи. Какую диссертацию можно писать, получая в Москве 5-7 тысяч рублей? <…> Мы просто говорим [им]: поступайте в нищету. Давайте переименуем аспирантуру, будет: «Поступайте в нищету», — сказал Филиппов.
По словам председателя ВАК, сегодня стипендия аспирантов в два раза ниже прожиточного минимума по стране. «Увы, разговоров по этому поводу много, но пока ничего не меняется. Подавляющее большинство аспирантов вынуждено работать. Подчеркнём — не подрабатывать, а именно работать на полную ставку, а диссертацией заниматься в выходные и по ночам. Хорошо, конечно, если аспиранту удаётся зарабатывать по месту учебы в качестве научного сотрудника или преподавателя, но так везёт, к сожалению, далеко не всем», — добавил он.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
