Эксперты попытались объяснить, почему зумеры отказываются от заглавных букв в переписке
Представители поколения зумеров в переписке стали массово отказываться от использования заглавных букв, сообщает The Guardian.
По словам менеджера соцсетей маркетингового агентства Ellis Digital Кейтлин Джардин, заглавные буквы могут казаться молодым людямрезкими или строгими. «Спокойный и дружелюбный тон больше соответствует ценностям зумеров. Это поколение выросло в интернете, где границы между формальным и неформальным общением размыты. Письмо строчными буквами — это способ отринуть авторитеты и жесткость традиционной грамматики. Оно создает атмосферу инклюзивности и эмоциональной близости», — считает Джардин.
Карим Салама, основатель цифрового маркетингового агентства e-innovate, считает, что это отражает стремление поколения Z к самовыражению. «Язык постоянно эволюционирует, особенно с появлением новых технологий. Сначала это проявилось в популярности эмодзи, которые помогают выражать эмоции. Использование строчных букв — это простой и свободный от ограничений прошлых поколений способ общения», — отмечает другой эксперт
По словам 24-летней Маэль Куман, она отключила автоматическое проставление заглавных букв на своем телефоне очень давно и со временем вообще перестала их проставлять в переписке. «Строчные буквы создают ощущение непрерывного разговора без начала и конца. Они сбавляют серьезный тон, который может передаваться в тексте даже непреднамеренно», — считает девушка.
24-летняя Рувейда Хилоуэл тоже отказалась от заглавных букв. «Я пишу строчными, потому что так текст кажется более непринужденным. Когда я начинаю использовать заглавные, кажется, будто я пытаюсь придать словам больше значимости, чем нужно», — отмечает еще одна представительница поколения зумеров.
Издание пишет, что для многих зумеров использование строчных букв — это не просто стилистический выбор, а культурный маркер, отражающий их ценности и отношение к традициям. Так, например, молодые влиятельные поп-артисты, такие как 23-летняя Билли Айлиш, закрепили этот эстетический тренд, используя строчные буквы в названиях песен и альбомов, например, don’t smile at me и my future.
В XX веке филологи уже отмечали отказ от заглавных букв, хотя и в меньших масштабах. Например, американский поэт Э. Э. Каммингс сознательно не использовал заглавные буквы в своих стихах. Позже феминистская писательница и активистка bell hooks сделала то же самое со своим именем. Это было проделано не просто ради эстетики — это был политический жест, бросающий вызов иерархии и формальности, а также направленный на то, чтобы внимание уделялось ее идеям, а не личности. В 2013 году, во время выступления в колледже Роллинс, автор объяснила: «Я хочу, чтобы люди сосредотачивались на моих книгах, а не на том, кто я».
Для некоторых представителей поколения Z письмо строчными буквами — это ещё и вопрос визуального восприятия. «Мне просто нравится, как выглядят строчные буквы — они ровнее и приятнее глазу», — считает еще одна представительница зумеров.
«Думаю, я продолжаю писать строчными буквами просто по привычке. Но если оглянуться назад, то всё началось потому, что в школьном чате так делали все. Со временем это стало нормой», — признается Маэль Куман. Некоторые даже воспринимают использование заглавных букв как ироничный признак взрослой жизни. Куман упомянула тренд в TikTok, где молодые люди объявляют, что снова включили автоматическую расстановку заглавных бука как символ своей зрелости.
Тем не менее многие молодые люди возвращаются к заглавным буквам в профессиональной и академической среде, где формализм все ещё имеет значение. «Когда я пишу коллегам, я осознанно использую заглавные буквы. Это способ представить себя определенным образом, — говорит 23-летняя Нардос Петрос.
Halfpoint / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






