«Сложность выше среднего, ближе к лютой». Выпускники из Хабаровска рассказали о заданиях ЕГЭ по истории
В понедельник, 5 июня, учащиеся 11 классов сдают ЕГЭ по двум предметам — истории и физике. Выпускники из Хабаровска дали комментарий о первом экзамене, оценив его задания и рассказав, были ли в их КИМах вопросы, связанные с историей 2020-х.
Сабина П., ученица 11 класса:
«Экзамен показался достаточно сложным в плане самих заданий. Конечно, в первой части были легкие вопросы — смутили всего два задания, 1 и 2. Еще задания, связанные с картами. Остальные вызвали у меня мало затруднений — только сомнения, правильно или нет.
Меньше всего я уверена во второй части, потому что задания там традиционно и самые сложные, и наиболее высоко оцениваемые. Особо отмечу задания 15 и 16, 18-21.
Например, был вопрос по медали: указать руководителя КПСС на момент даты выхода медали, посвященной первому спутнику. 16-е задание тоже было непростым для меня: оно связано с культурой, а эти вопросы вызывают затруднения. Нужно было указать, кто также жил в это время — написала наугад. В 18-м задании нужно было написать последствия междоусобной войны в конце XV века.
А остальные просто были сложно сформулированы и не были сконцентрированы в одном историческом периоде. Нужно было копошиться в голове. Вроде, ответила правильно, но не совсем уверена.
Вопросов, связанных с современной историей, не было. Самое позднее — 60-е, хрущевская оттепель. Заданий, связанных с СВО, не было.
Я рассчитываю на 60+ баллов. Из-за того, что я очень не уверена в своих ответах, мне все-таки кажется, что в итоге получу результат как раз в этом пределе».
Никита С., ученик 11 класса:
«История как предмет ЕГЭ считается одним из самых сложных экзаменов, поэтому легко не было. Для меня это было выше среднего, ближе к лютому. Из-за объема информации: мало знать просто последовательность правления, события и даты. Сложность — в том, что на ЕГЭ множество разных тем, которые нужно проанализировать, куда нужно прогрузиться. Особенное внимание надо уделить заданиям 5, 7, 18, 19 и 21. Чаще всего еще 13 и 14 — но не в этот раз.
Самым сложным заданием, безусловно, было задание 19. Там термины. И терминов вообще очень много, штук под 200. Многие из них не базовые. Часто даются очень сложные темы, которые нужно просто знать. А все понятие выучить сложно, чтобы идеально решить задание — нужно готовиться долго и очень качественно.
Мне в этот раз попалось понятие «континентальный блок». Расписал, проверил — сейчас оказывается, что это, видимо, вообще из другой темы. Вышло, что это что-то из эпохи Наполеона.
Еще сложные задания 5 и задание 7, на тему культуры и партий. Я прицельно их прорешивал накануне, все выучил насчет партий. Но попалась культура. В 5-м задании была Советско-японская война — именно Советско-японская, а не русская. В 7-м задании я тоже вообще не уверен, хотя думаю, что могу набрать и 2 балла. Знать все эти соборы и здания, произведения — сложно. То же самое в 16-м задании, где есть картинки.
Мне повезло с 13-м заданием, где попалось Смутное время и правление Федора Борисовича Годунова. Думаю, это легкая тема.
Конечно, 20 и 21 задания тоже нужно уметь решать. Мне попалась тема с сельско-хозяйственной культурой США и России — попробуй сравнить. Я рассчитывал на что-то полегче, но потерял баллы.
Были и легчайшие задания — например, 15-е, где показали медаль, посвященную 15-летию запуска первого спутника. Естественно, это при Брежневе. Думаю, у меня в итоге 60-70 баллов. В идеале я бы хотел, чтобы так в итоге и вышло — выше быть точно не может. Конечно, я бы хотел больше — 72-74 балла».
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?










