Ректор МГИМО и соавтор новых учебников по истории Анатолий Торкунов предложил ограничить прием олимпиадников на бюджет квотами
Олимпиадники заняли больше половины бюджета МГИМО на приоритетном этапе приема
Ректор МГИМО и соавтор единой линейки школьных учебников по истории России для 10–11 классов Анатолий Торкунов предложил ввести квоты на зачисление победителей и призеров школьных олимпиад на бюджетные места в российских вузах. По его мнению, которые он выразил в беседе с «РГ», это поможет сохранить возможность поступления для абитуриентов, которые набрали высокие баллы по ЕГЭ, но не имеют олимпиадных льгот.
Поводом для обсуждения стали итоги приоритетного этапа приемной кампании, в ходе которого вузы сначала зачисляют абитуриентов, имеющих право поступления без учета общего конкурса. В 2026 году приказы о таком зачислении были опубликованы 3 августа, а 5 августа заканчивается прием согласий на зачисление от поступающих по результатам ЕГЭ.
После завершения приоритетного этапа в некоторых вузах на отдельных направлениях практически не осталось бюджетных мест для участников общего конкурса. При этом среди тех, кто продолжает бороться за оставшиеся места, есть абитуриенты с очень высокими результатами — 300 и более баллов по ЕГЭ.
Торкунов заявил, что сложившаяся ситуация требует обсуждения возможных изменений в правилах приема. «Принимая во внимание положение вещей в иных вузах, где на общем конкурсе не остается бюджетных мест после зачисления на приоритетном этапе, возможно, было бы целесообразно рассмотреть идею квотирования бюджетных мест для олимпиадников», — сказал ректор МГИМО.
По его мнению, доля таких мест могла бы составлять не более 10–15% от общего числа бюджетных мест. Торкунов предложил установить такую квоту по аналогии с уже действующими особыми и отдельными квотами для отдельных категорий поступающих.
Ректор отметил, что в самом МГИМО число поступивших по олимпиадным достижениям в последние годы остается высоким. В прошлом году университет установил рекорд по приему победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников — 151 человек.
В 2026 году на приоритетном этапе в МГИМО зачислили 255 человек, что составляет 57% от общего числа бюджетного приема. Среди них 143 человека — победители и призеры ВсОШ.
При этом ситуация с оставшимися местами на общем конкурсе в университете складывается по-разному. На направлении «Государственное и муниципальное управление» бюджетный набор уже полностью завершен. Менее пяти бюджетных мест осталось для участников общего конкурса на направлениях «Торговое дело», «Экология и природопользование», «Политология» и «Социология». На направлении «Международные отношения» пока остается свободной четверть бюджетных мест, а на направлениях «Юриспруденция» и «Журналистика» — около трети.
SasaStock / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
