Ректор МГИМО и соавтор новых учебников по истории Анатолий Торкунов предложил ограничить прием олимпиадников на бюджет квотами
Олимпиадники заняли больше половины бюджета МГИМО на приоритетном этапе приема
Ректор МГИМО и соавтор единой линейки школьных учебников по истории России для 10–11 классов Анатолий Торкунов предложил ввести квоты на зачисление победителей и призеров школьных олимпиад на бюджетные места в российских вузах. По его мнению, которые он выразил в беседе с «РГ», это поможет сохранить возможность поступления для абитуриентов, которые набрали высокие баллы по ЕГЭ, но не имеют олимпиадных льгот.
Поводом для обсуждения стали итоги приоритетного этапа приемной кампании, в ходе которого вузы сначала зачисляют абитуриентов, имеющих право поступления без учета общего конкурса. В 2026 году приказы о таком зачислении были опубликованы 3 августа, а 5 августа заканчивается прием согласий на зачисление от поступающих по результатам ЕГЭ.
После завершения приоритетного этапа в некоторых вузах на отдельных направлениях практически не осталось бюджетных мест для участников общего конкурса. При этом среди тех, кто продолжает бороться за оставшиеся места, есть абитуриенты с очень высокими результатами — 300 и более баллов по ЕГЭ.
Торкунов заявил, что сложившаяся ситуация требует обсуждения возможных изменений в правилах приема. «Принимая во внимание положение вещей в иных вузах, где на общем конкурсе не остается бюджетных мест после зачисления на приоритетном этапе, возможно, было бы целесообразно рассмотреть идею квотирования бюджетных мест для олимпиадников», — сказал ректор МГИМО.
По его мнению, доля таких мест могла бы составлять не более 10–15% от общего числа бюджетных мест. Торкунов предложил установить такую квоту по аналогии с уже действующими особыми и отдельными квотами для отдельных категорий поступающих.
Ректор отметил, что в самом МГИМО число поступивших по олимпиадным достижениям в последние годы остается высоким. В прошлом году университет установил рекорд по приему победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников — 151 человек.
В 2026 году на приоритетном этапе в МГИМО зачислили 255 человек, что составляет 57% от общего числа бюджетного приема. Среди них 143 человека — победители и призеры ВсОШ.
При этом ситуация с оставшимися местами на общем конкурсе в университете складывается по-разному. На направлении «Государственное и муниципальное управление» бюджетный набор уже полностью завершен. Менее пяти бюджетных мест осталось для участников общего конкурса на направлениях «Торговое дело», «Экология и природопользование», «Политология» и «Социология». На направлении «Международные отношения» пока остается свободной четверть бюджетных мест, а на направлениях «Юриспруденция» и «Журналистика» — около трети.
SasaStock / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
АлексейНиколаевич ПоповО вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид







