Набравшему 310 баллов ЕГЭ абитуриенту Финансового университета пообещали грант после провала на бюджете из-за олимпиадников
Победители олимпиад оставили без бюджета выпускника с 310 баллами ЕГЭ
Финансовый университет при Правительстве РФ готов предоставить грант, полностью покрывающий стоимость обучения, абитуриенту, который набрал 310 баллов по ЕГЭ, но не смог попасть на бюджетное место из-за высокой конкуренции и большого количества БВИ. Об этом сообщил ректор университета Станислав Прокофьев в комментарии ТАСС.
Поводом для обсуждения стала история выпускника, набравшего 310 баллов по результатам ЕГЭ и получившего максимальные баллы за индивидуальные достижения, однако не прошедшего на бюджет по выбранной образовательной программе.
Речь идет о направлении «Международная экономика и торговля (с углубленным изучением экономики Китая и китайского языка)» в Финансовом университете. После публикации конкурсных списков абитуриенты обратили внимание на ситуацию, при которой даже один из самых высоких результатов ЕГЭ оказался недостаточным для получения бесплатного места.
Ректор вуза заявил, что переживать такому абитуриенту не стоит, так как университет предусмотрел специальную систему поддержки для выпускников с выдающимися результатами.
«Что касается данного конкретного абитуриента нашего вуза, набравшего 300 баллов по ЕГЭ, то переживать не стоит. В Финансовом университете есть система грантов для таких талантливых ребят, набравших в сумме более 300 баллов. В случае, если они не поступят в рамках контрольных цифр приема, им будет предоставлен грант на выбранную образовательную программу, полностью покрывающий стоимость обучения в бакалавриате».
Станислав Прокофьев, ректор Финансового университета при Правительстве РФ
По его словам, если такой абитуриент приехал из другого города, вуз также предоставит ему место в общежитии.
Ректор отметил, что в 2026 году Финансовый университет столкнулся с заметным ростом числа заявлений от победителей и призеров олимпиад. Их количество оказалось на 35% выше, чем годом ранее.
27 июля российские вузы опубликовали конкурсные списки — документы с ранжированием поступающих по баллам и другим основаниям, которые позволяют абитуриентам оценить свои позиции.
После публикации списков в соцсетях стало распространяться видео одного из поступающих в Финансовый университет — победителя перечневых олимпиад. В ролике молодой человек рассказал о ситуации на своем направлении и объяснил, почему даже выпускник с максимальными результатами ЕГЭ оказался вне бюджетной квоты.
Абитуриент рассказал, что поступает на программу «Международная экономика и торговля» с углубленным изучением экономики Китая и китайского языка. На направлении предусмотрено 52 бюджетных места, однако документы на него подали около 4200 человек.
По словам поступающего, благодаря победе в олимпиаде он находится на 19-й позиции конкурсного списка. При этом число абитуриентов, имеющих право поступления без вступительных испытаний (БВИ), превысило количество бюджетных мест. «У нас БВИшников больше, чем бюджетных мест: 92 человека (до этого их было вообще 110)», — рассказал он. Он также показал пример другого абитуриента, который получил 300 баллов за ЕГЭ и еще 10 баллов за индивидуальные достижения, но не смог пройти на бюджет. «У него три сотки за ЕГЭ и 10 баллов за индивидуальные достижения, но он не может пройти на бюджет. Вообще без шансов. Просто потому, что он не писал олимпиаду», — отметил автор видео.
В приемной комиссии Финансового университета сначала пояснили, что опубликованные конкурсные списки пока не отражают окончательную картину поступления. При этом представители вуза все же признали, что на некоторых программах действительно наблюдается высокая концентрация абитуриентов из категории БВИ.
фото: t.me/finuniverchan
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







