«Решать демографические проблемы таким путем — недостойно»: в Госдуме выступили против пропаганды подростковой беременности
Глава комитета ГД по защите семьи Нина Останина попросила кабмин разобраться с демографической политикой в регионах, где ввели выплаты беременным школьницам. Депутат отметила, что это — «пропаганда ранних рождений». Обращение Останиной опубликовали в RTVI.
В своем письме депутат привела в пример Брянскую, Кемеровскую и Орловскую области, Алтайский край, где для учеников общеобразовательных организаций, в число которых входят и школы, ввели выплаты при постановке на учет до 12-й недели беременности.
Останина добавила, что подобные нормативные акты приняли больше чем в 40 регионах. Она попросила принять меры против пропаганды школьных беременностей и направить главам регионов рекомендации по демографическим вопросам.
«Наш комитет убежден, что рождение детей вне брака, в том числе, конечно, в результате беременности девочек школьного возраста, противоречит традиционным семейным ценностям Российской Федерации и указу президента […] Решать демографические проблемы таким путем — недостойно».
Из обращения Останиной
В Петербурге, например, для беременных школьниц и студенток в июне предложили ввести единовременную выплату в размере 100 тысяч рублей. В Орловской и Кемеровской областях такую меру поддержки беременных утвердили еще в конце марта.
Ранее Нина Останина попросила Минкульт проверить новый сериал «16 лет и 9 месяцев» на деструктивную идеологию. По ее мнению, такой контент может привести к отрицанию ценности крепкой семьи и брака.
@Alexander Manzyuk/ Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
