Минкульт попросили проверить на деструктивную идеологию новый сериал о 16-летней беременной школьнице
Глава комитета Госдумы по делам семьи Нина Останина обратилась к министру культуры Ольге Любимовой с просьбой проверить на деструктивную идеологию новый сериал «16 лет и 9 месяцев». Об этом пишет телеграм-канал «Кровавая барыня».
Останина попросила предоставить информацию об источниках финансирования сериала и о том, почему он получил право на прокат (удостоверение было выдано пилотной версии сериала в начале июня).
«Тоне шестнадцать, она хорошо учится, готовится к поступлению в Лондонскую академию дизайна, не конфликтует с родителями — в общем, образцовый подросток. Тоня сходит с ума от главного красавца школы, старшеклассника Семена. Чтобы ему понравиться, она устраивает вечеринку. А через пару недель Тоня понимает, что беременна», — говорится в описании к сериалу.
Она не может признаться родителям в своей проблеме, а Семен не готов стать отцом. И Тоня оказывается совсем одна перед сложнейшим выбором — избавиться от ребенка или стать молодой мамой.
По мнению комитета Госдумы по защите семьи, сериал можно отнести к информационной продукции, содержащей деструктивную идеологию — идеологическое и психологическое воздействие на граждан, которое приводит к насаждению разрушительной для российского общества системы идей и ценностей, включая отрицание ценности крепкой семьи и брака.
кадр: 16 лет и 9 месяцев
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
