В Совфеде предложили проводить уроки на улице для всех школьников
Ранее с инициативой устраивать занятия для первоклассников на свежем воздухе выступили в ОП
В Совфеде предложили расширить практику проведения уроков на свежем воздухе и распространить ее не только на первоклассников, но и на всех школьников. С такой инициативой выступила член комитета по социальной политике Наталия Косихина, сообщает ТАСС.
Ранее с аналогичным предложением выступил член Общественной палаты Владислав Гриб. Он отмечал, что в мае и сентябре при хорошей погоде занятия для первоклассников можно проводить на улице, чередуя их с уроками в классах.
Комментируя эту идею, Косихина заявила, что считает ее интересной. По ее словам, сентябрь и май — подходящее время для занятий на открытом воздухе, а пребывание на улице полезно для здоровья и может повысить интерес школьников к учебному процессу. В связи с этим она предложила рассмотреть возможность проведения таких уроков для учеников всех классов в теплую погоду.
Сенатор подчеркнула, что реализация инициативы требует системного подхода. Необходимо определить перечень предметов, которые целесообразно проводить вне класса. В качестве примера она привела биологию, физику, естествознание, окружающий мир, физкультуру, литературу и ИЗО.
При этом, по ее словам, ключевыми условиями остаются безопасность и комфорт детей, а также качество обучения. Освоение учебного материала, подчеркнула Косихина, должно оставаться на одинаковом уровне вне зависимости от формата занятий. Она добавила, что проведение уроков на открытом воздухе должно быть гибким и напрямую зависеть от погодных условий, поскольку здоровье детей является приоритетом.
Studio Romantic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
