Общественники предложили уроки для первоклассников в мае и сентябре проводить на улице
Занятия для первоклассников допустимо проводить на улице, например, на ковриках
Уроки для учеников первых классов в мае и сентябре при благоприятной погоде можно частично переносить на открытый воздух, сочетая их с занятиями в классах. С таким предложением в беседе с ТАСС выступил замсекретаря ОП Владислав Гриб.
Он отметил, что при подходящих погодных условиях занятия для первоклассников допустимо проводить на улице, например, на ковриках, особенно если у школы есть собственная территория с зеленой зоной или садом.
По его словам, такой формат может стать элементом образовательного процесса и способствовать повышению интереса детей к учебе. Гриб пояснил, что занятия на свежем воздухе позволяют более наглядно и подробно изучать окружающий мир, включая природные дисциплины, такие как ботаника, а также другие предметы. Он добавил, что речь идет о чередовании традиционных уроков в помещении с занятиями на улице. В мае и сентябре, как подчеркнул Гриб, подобную практику можно применять практически во всех регионах России, разумеется, с учетом погодных условий и местного климата.
Кроме того, он указал, что такие занятия могут использоваться для разнообразия учебного процесса и расширения образовательной среды. Гриб также обратил внимание, что подобная практика уже широко применяется в зарубежных школах и воспринимается как нормальная. По его мнению, проведение уроков на природе помогает детям переключаться между разными видами деятельности и не ограничиваться исключительно классными помещениями.
Volodymyr TVERDOKHLIB / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
