Ученики Лицея ВШЭ пожаловались на внезапное урезание скидок на обучение
«Вместо 70-50-25% на все время обучения получили 25-15-10% на первый год», — рассказала одна из учениц
Ученики Лицея при НИУ ВШЭ пожаловались на урезание системы скидок на обучение, которое, по их словам, был введено без предупреждения незадолго до окончания учебного года и экзаменационного периода. С просьбой обратить внимание на ситуацию они обратились к СМИ и главе «Лиги безопасного интернета» Екатерине Мизулиной.
Речь идет о льготах, которые ранее предоставлялись лицеистам при поступлении на платной основе. По действовавшей ранее системе скидки на обучение в университете могли достигать примерно 25–70% и распространялись на весь период обучения. Теперь, как утверждают учащиеся, условия изменены: размер скидок сокращен до диапазона 10–25%, а их действие ограничено только первым годом бакалавриата.
По словам учеников, информация об изменениях стала известна примерно за месяц до экзаменов и окончания аттестационного периода. Они отмечают, что ни администрация лицея, ни совет лицеистов заранее не были официально уведомлены о пересмотре условий.
В обращениях учеников говорится, что действующая ранее система скидок была частью мотивационной модели обучения в лицее. Для получения максимальных льгот, по их словам, требовалось пройти многоступенчатый отбор, несколько лет обучаться по усиленной программе с элементами вузовской системы оценивания, а также участвовать в итоговых проектах и внеучебной деятельности, включая организацию школьных мероприятий и образовательных инициатив.
После изменения условий, как утверждают лицеисты, скидки фактически перестали распространяться на весь период обучения, что, по их оценке, снижает предсказуемость дальнейшего финансового планирования обучения. Часть учеников отмечает, что стоимость отдельных образовательных программ в вузе может превышать 1 млн рублей в год, что делает вопрос скидок для них критически значимым.
Отдельно сообщается, что изменения затронули не только лицеистов, но и учащихся других подразделений довузовской подготовки, а также часть олимпиадников. По словам студентов, ранее действовавшие льготы для победителей олимпиад также были пересмотрены, что, как они утверждают, меняет ранее существовавшие условия поступления и систему «гарантированного зачисления».
На фоне ситуации Совет лицеистов подготовил коллективное обращение к руководству вуза. По их данным, за первые часы после публикации инициативы под ним подписались более 1500 учеников, выпускников и сотрудников. Также родительский комитет готовит отдельное обращение к администрации университета.
В обращении ученики просят пересмотреть принятое решение и сохранить ранее действовавшие условия предоставления скидок, ссылаясь на то, что изменения были введены в короткие сроки и без переходного периода.
фото: vk.com/hse_lyceum
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







