Вышли рейтинги лучших государственных и лучших частных школ Москвы по результатам ЕГЭ-2025
Педагог и администратор группы «Рейтинги школ Москвы» Владимир Погодин проанализировал результаты ЕГЭ-2025 в государственных и частных школах столицы и составил собственную методологию, которая легла в основу двух списков: ТОП-100 лучших госшкол и ТОП-50 лучших частных школ.
В пояснении к рейтингу эксперт отмечает, что опубликованных результатах ЕГЭ, помимо тех выпускников, кто сдал три экзамена на более чем 220 баллов, есть и те, кто сдал три экзамена на более чем 160 баллов. В связи с этим Погодин сконструировал индекс качества сдачи трех ЕГЭ, в котором участвуют обе категории школьников плюс общее число выпускников.
«Пусть А — процент сдавших на 220+, В — процент сдавших на 160-219, С — процент сдавших меньше 160 (сюда же попали, увы, те, кто три экзамена не сдавал). Конечно, A+B+C=100. Так вот, индекс качества вычисляется по простой формуле: А-С. Иными словами, процент высокобалльников минус процент низкобалльников. И меняется он в промежутке от — 100 до 100. Индекс качества равен 100, если число выпускников, набравших 220+ и 160+, совпадает с количеством всех выпускников школы. И он равен минус 100, если ни один из выпускников школы не набрал 160+ баллов. Выделил 100 государственных школ с индексом качества сдачи трех ЕГЭ от 25 до 100, упорядочил их в таблицу по убыванию индекса», — сказано в пояснительном тексте к ТОП-100 лучших госшкол Москвы.
ТОП-10 лучших государственных школ Москвы по итогам ЕГЭ-2025:
- Предуниверсарий МАИ;
- ГБОУ Школа № 1535;
- ГБОУ Школа № 2007 ФМШ;
- ГБОУ «Лицей „Вторая школа“ имени Овчинникова»;
- Университетская гимназия (школа-интернат) МГУ;
- ГБОУ Школа № 179;
- ГБОУ Школа No 1580;
- Предуниверситарий НИЯУ МИФИ;
- СУНЦ МГУ;
- Предуниверсарий РГГУ.
ТОП-10 лучших частных школ Москвы по итогам ЕГЭ-2025:
- АНО СОШ «Православная школа имени Димитрия Солунского»;
- Классический пансион МГУ имени Ломоносова;
- АНО «Школа «Премьер»;
- Школа «Ромашка»;
- ОАНО «Новая школа»;
- АНО СОШ «КОЛИБРИ»;
- Школа «Наследник»;
- ОЧУ «Школа Сотрудничества»;
- Новая гуманитарная школа;
- ЧУОО Школа «Выбор».
Evgeniy Vasilev / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Что такое хорошая школа, как ее найти и помогут ли в этом рейтинги
- Вышли рейтинги лучших школ РФ по конкурентоспособности выпускников и количеству поступивших в ведущие вузы страны
- Лицей «Вторая школа» возглавил олимпиадный рейтинг государственных школ Москвы
- Опубликован рейтинг школ, ученики которых показывают лучшие результаты на Всероссийской олимпиаде
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
