Опубликован рейтинг школ, ученики которых показывают лучшие результаты на Всероссийской олимпиаде
Опубликован рейтинг школ, ученики которых показывают лучшие результаты на Всероссийской олимпиаде в 2024/2025 учебном году. Результаты появились на сайте Olimpiada.ru.
Топ-10 школ общего рейтинга выглядит так:
- Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Школа Центра педагогического мастерства», Москва;
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Лицей «Вторая школа» имени В. Ф. Овчинникова», Москва;
- Автономная некоммерческая общеобразовательная организация «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, Московская область;
- Государственное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Президентский физико-математический лицей № 239», Санкт-Петербург;
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Пятьдесят седьмая школа», Москва;
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 179», Москва;
- Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Школа «ЛЕТОВО», Москва;
- Федеральное государственное автономное образовательного учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Лицей Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», Москва;
- Автономная некоммерческая общеобразовательная организация «Областная гимназия им. Е. М. Примакова», Московская область;
- Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва.
Также по каждому направлению олимпиад составили свой рейтинг:
- Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Школа Центра педагогического мастерства» лидирует по естественным наукам и технологиям и социально-гуманитарным наукам;
- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8» муниципального образования город Ноябрьск лидирует по оборонно-спортивному направлению;
- Государственное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Президентский физико-математический лицей № 239» — по математическому направлению.
Рейтинг построен на основе данных по итогам заключительных этапов Всероссийской олимпиады школьников по 24 предметам, которые проходили с марта по май 2025 года. Каждый диплом победителя приносил школе по 2 балла, диплом призера — 1 балл.
slexp880/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





