«Задания были даже легче пробников, но повторите на всякий случай русских ученых»: выпускники с Дальнего Востока и из Сибири — об устной части ЕГЭ по английскому
10 и 11 июня выпускники сдают устную часть ЕГЭ по иностранным языкам и информатику. Минимальные баллы по иностранным языкам в этом году — 22 (за письменную и устную части), по информатике — 40.
Если порог не получится пройти, на получение аттестата это никак не повлияет, так как информатика и иностранные языки — предметы по выбору. Для аттестата достаточно сдать на минимум обязательные предметы, русский и математику (профиль или базу). Но, если результаты ЕГЭ по выбору нужны для поступления, их можно будет пересдать в дополнительные дни: 3 июля информатику, 4 — устную часть по иностранным.
Устная часть ЕГЭ по английскому языку длится 17 минут и состоит из 4-х заданий. В первом нужно прочитать вслух научно-популярный текст, интонационно выделяя паузы. Во втором — задать четыре вопроса о рекламном объявлении, используя ключевые слова из него. В третьем — дать интервью на актуальную тему и ответить на пять вопросов (у многих выпускников трудности вызывает это задание, так как для ответов нет единых шаблонов и схем, в нем проверяется умение поддерживать диалог). В последнем задании участникам ЕГЭ нужно порассуждать о заданной проблеме проектной работы и объяснить, как фотографии из КИМа с ней соотносятся и связаны между собой.
Выпускники из школ Дальнего Востока и Сибири уже сдали устную часть ЕГЭ по английскому и поделились с «Мелом» впечатлениями.
Настя, Магадан:
«Впечатления от устной части хорошие. Ничего трудного и гробового не было (никаких русских ученых, деятелей и тд, как в письменной части с драматургами…)
Задания не отличались по сложности от пробников, но второе задание с вопросами по рекламному объявлению было не очень удобно делать, так как во время ответа высвечивается лишь ключевое слово, по которому нужно задать вопрос, а место, куда я, по сюжету задания, собираюсь идти, не отображалось.
Четвертое задание с темой проекта попалось про виды indoor games с картинками про настольный теннис и шахматы. Третье, интервью, — про про друга и дружбу. Нужно было рассказать, как мы с другом встретились, кто он, какие качества в нем цепляют и почему подросткам важны близкие друзья. Вообще, я больше всего боялась этого интервью, так как могла не услышать вопрос или забыть его, но в итоге все прошло хорошо.
Думаю, мне снимут максимум один балл из-за неправильного предлога в ответе. Это грустно осознавать после прослушивания…»
Полина, г. Северск (Томская область):
«Я очень переживала за устную часть, но в итоге всё хорошо! Впечатления отличные, задания попались несложные: легкий текст, легкие вопросы, третье задание тоже неплохое, в четвертом вообще подарок! И, на мой взгляд, задания были даже легче пробников.
Третье задание только сначала поставило в тупик — оно на тему науки, техники, современных изобретений и русских ученых. Я испугалась, но вопросы в интервью оказались хорошие, я на всё ответила. Хотя в течение года я очень переживала насчет этого задания, потому что на стрессе очень тяжело сразу услышать вопрос, понять его и верно ответить, но на экзамене собралась и сделала! Плюс, мне повезло, и за пару дней до экзамена я повторяла именно эту тему.
В четвертом попались два типа игр, компьютерные и шахматы — просто восторг! Не хочу, правда, загадывать, какой будет результат, — в любом случае, я всё сдала и повлиять на что-то уже не могу. В английском я переживаю не за устную, а за письменную часть, за письмо…»
Результаты ЕГЭ по иностранным языкам направят в региональные экзаменационные комиссии для утверждения баллов до 23 июня. Это не значит, что их опубликуют в тот же день. Примерные даты публикации результатов — 24–26 июня.
Свои баллы за ЕГЭ можно посмотреть на:
- портале Рособрнадзора checkege.rustest.ru,
- «Госуслугах»,
- mos.ru (для выпускников из Москвы),
- порталах РЦОИ (региональных центров обработки информации).
@HappyPictures/ Shutterstock/ Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







