Волгоградский священник пожаловался Путину на адскую жару во время сдачи ЕГЭ
В Волгограде священник Дмитрий Климов написал обращение к президенту России Владимиру Путину, в котором пожаловался на условия проведения ЕГЭ в этом году. Об этом сообщает «Блокнот Волгоград».
Климов сослался на требования СанПИНа: температура в классах и других помещениях образовательных учреждений должна составлять (в зависимости от времени года) от 18 до 24 градусов по Цельсию. По данным священника, в день сдачи ЕГЭ его сыном в Волгограде стояла жала 40 градусов в тени, а на солнце столбик термометра и вовсе показывал 61 градус по Цельсию.
«Температура в аудиториях колебалась от 30 до 35 градусов по Цельсию, в результате чего многие сдававшие ЕГЭ чувствовали себя крайне неудовлетворительно. Имели место проявления вертиго, эксикоза, гипоксии, гипотонии, гипертонии, гипертермии и другие, связанные с неблагоприятными внешними условиями, недомогания, которые мешали мемористической, рациональной и когнитивной деятельности сдающих ЕГЭ», — утверждает Климов.
Автор обращения считает эти факты «нарушением фундаментальных конституционных прав граждан Российской Федерации и дискриминацией граждан России по климатической принадлежности». Климов уверен, что школьники, проживающие в более северных климатических поясах, имеют больше шансов показать хороший результат при сдаче ЕГЭ.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
