
В форме множественного числа винительного падежа правильно говорить «опята», а не «опят». Если даже кому-то кажется, что всё наоборот.

Правильно: любил есть опята
Еще можно говорить «любил есть опёнки» — в большинстве словарей русского языка слова «опята» и «опёнки» фиксируются как равноупотребимые.
Для ответа на главный сегодняшний вопрос обратимся к «Русскому орфографическому словарю» и заглянем в приведенную там таблицу: слово «опёнок» в форме множественного числа винительного падежа — это «опёнки» или «опята». То есть:
- Егерь Данила очень любил есть опята
- Ключница собирала опята за оврагом
- Да ничего не делаю, сижу опята ем
Почему так? Дело в неодушевленности существительного «опята».
Категория одушевленности в русском языке определяется по падежным формам. У одушевленных существительных во множественном числе совпадают формы родительного (кого? чего?) и винительного (кого? что?) падежей:
- нет щенят, любить котят, искать лягушат
У неодушевленных же винительный падеж во множественном числе совпадает с именительным:
- сажаю помидоры, рву яблоки, ем опята
Обложка: © Sony Pictures Television / Canadian Film or Video Production Tax Credit (CPTC) / Province of British Columbia Production Services Tax Credit / PlayStation Productions / Naughty Dog / The Mighty Mint / Word Games / Government of Alberta; Breaking The Walls / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»








