Снег «ва́лит» или «вали́т»: как говорить правильно

Снег всегда вали́т — и делает это с ударением на последний слог. Норма закреплена в орфоэпических словарях. Но соблюдают ее настолько редко, что вариант c ударением на первый слог (ва́лит) уже считается допустимым.
«Валить» — многозначный глагол. И то, на какой слог падает ударение в форме валит (3-е лицо, ед. ч., м. р.), зависит от контекста. На первый слог ударение ставим, если под «валить» имеем в виду:
- провоцировать падение (Усталость ва́лит Таню с ног);
- рубить деревья (Вася уехал на вахту и ва́лит там лес);
- сбегать (Дело пахнет жареным, так что Ваня ва́лит);
- перекладывать ответственность (Сережа снова ва́лит с больной головы на здоровую).
Есть у «валить» и другое значение — двигаться или падать в большом количестве. В нем ударение в форме «валит» падает специфически — на второй слог. Так что:
- Снег вали́т крупными хлопьями;
- Народ вали́т на площадь;
- Дым вали́т плотной стеной.
Такая норма закреплена в «Большом орфоэпическом словаре русского языка» Каленчука и Касаткиных. При этом составители отмечают, что вариант ва́лит в случае со снегом, дымом и народом допустим. Но нормативным все-таки не является.
Обложка: © Vaclav Matous / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







