«Ваш ребенок — не инвестиция»: как помочь подростку с выбором профессии

Как выбрать будущую профессию в 15–16 лет, чтобы не разочароваться в будущем? На этот вопрос вам никто не ответит. Но родители и учителя могут помочь подросткам научиться делать выбор, анализировать свои решения и принимать последствия. Как поддерживать старшеклассников, при этом не отнимая у них возможность ошибаться и искать себя, разбираемся вместе с координатором IB DP Европейской гимназии и учителем истории Петром Мазаевым.

Первое столкновение с реальным выбором у учеников российской школы происходит в 9-м классе, когда они выбирают предметы для ОГЭ. И это часто вызывает у них множество трудностей. В старшей школе такой выбор — серьезный шаг, определяющий дальнейшие карьерные и жизненные перспективы.

Кроме того, на старшеклассников оказывают давление школа и учителя, у которых может быть свое видение будущего подростка, одноклассники, рассуждающие о перспективах и эффектно обесценивающие чужие траектории, и, конечно, родители, от которых ребенок зависит психологически, контекстуально и материально.

А еще у нашего несчастного будущего абитуриента есть собственные интересы и представления о специальностях и профессиях, в которых разобраться тоже оказывается очень тяжело. Выбрать хоть что-то в такой ситуации — задача почти невыполнимая, поэтому помощь со стороны значимых взрослых здесь весьма кстати.

1. Познакомить с «семейным» делом

Лучшая ситуация, которая может у вас сложиться, — это преемственность в профессии, когда ваш ребенок идет по вашим стопам. Вы можете помочь будущему студенту обойти какие-то подводные камни, посоветовать, показать верную дорогу.

Карина Кудлаева, ученица 11-го класса Европейской гимназии

У меня все в семье юристы и экономисты. Можно сказать, я иду по стопам моих родителей. Но мне и самой это все интересно. С самого начала именно родители предложили мне выбрать экономическое и бизнес-направление, я согласилась. Сейчас совсем об этом не жалею.

Моя семья делает все возможное, чтобы я достигла своей цели — сдала ЕГЭ на 90 баллов за каждый предмет. Мне, в свою очередь, хочется показать родителям, что я благодарна за все, что они для меня сделали: я стараюсь хорошо учиться, хочу отлично сдать ЕГЭ и планирую поддерживать их в будущем. У нас нет никакого конфликта поколений, и это здорово. Моя мама прочла огромное количество книг по психологии и понимает, что со мной происходит, без слов — она всегда готова помочь.

Но момент сепарации наступает и в таких отношениях. У молодого профессионала в жизни появляются другие значимые взрослые — учителя, профессора, однокурсники, одноклассники, партнеры. Все эти люди тоже могут давать советы, да и сам ребенок будет строить свою жизнь, порой игнорируя ваши советы и спотыкаясь именно там, где вы предупреждали — но это нормально. Важно сдержать в себе злорадное «я же говорил (а)», лучше просто пожалеть, помочь и поддержать. Скорее всего лет через 5–7 ваш молодой рефлексирующий профессионал сам (а) скажет вам: «Ты же говорила!»

2. Не бояться незнакомых профессий

Гораздо напряженнее воспринимается ситуация, когда рабочая династия прерывается и ребенок «вдруг» выбирает совсем иную профессию. Это очень сложный момент для всей семьи. Если вы думаете, что в момент такого выбора у подростка в голове нет сомнений, вы ошибаетесь: он (а) переживает еще больше вашего.

Попытайтесь разобраться, в чем дело, устройте своему подростку пробы, позовите друзей и знакомых из этой сферы, попробуйте понять, насколько осознанно ребенок делает выбор.

Мирра Каннер, ученица 11-го класса IB DP Европейской гимназии

Я долго объясняла папе-врачу, что это за профессия — искусствовед. Он просто не верил, что такая работа существует. Потом познакомил меня со своими товарищами, работающими в музеях, в Строгановке — они беседовали со мной, задавали вопросы. Так он проверял силу моих намерений. В медицине проще — идешь в университет, долго учишься, сразу знаешь, кем будешь работать потом. Врачи нужны всегда, но я больше люблю искусство.

Папин первый ребенок пошел по его стопам — в медицинский. А я новатор в семье. Мама меня всегда успокаивает, говорит, что совсем не страшно не знать, что хочешь делать в будущем, когда тебе 16. Я и правда не знаю. Мне тяжело даются серьезные решения. Больше всего пугает, что именно сейчас решается моя судьба, запасного плана у меня нет. Разве что жить под мостом.

Я бы посоветовала сама себе в 9-м классе не бояться изучать себя и свои интересы. У меня было много креативных увлечений, но я никогда не пробовала себя в чем-то еще: других направлениях, волонтерстве. Было бы интересно посмотреть, на что еще я способна.

Выбор предметов, который происходит в 9-м классе, редко бывает связан с тем, чем будущий студент и работник будет заниматься в жизни. Примерно в той же мере, что и сами школьные предметы — с университетскими специальностями, а те в свою очередь — с реальной практикой. А если эта сфера еще и очень далека от родителей, они оказываются в сложном положении: тяжело принять что-то неизвестное.

Однако это не означает, что можно полностью делегировать всю ответственность ученику. Постарайтесь построить с ним какой-то образ будущего, поговорить о перспективах, о том, как он (а) видит свою будущую работу и карьеру.

Не стоит сразу отрицать выбор — очень важно встать на сторону подростка и дать попробовать. Самое важное — отследить мотивацию. Если она базируется не на образе карьерного результата, а на идее, что хочется пойти в университет около дома, университет, где будут учиться друзья или любимый человек, или, наконец, туда, куда проще поступить, это говорит о том, что осознанности в этом выборе мало и вам пора активно включаться.

3. Предложите запасной вариант

Даже если вы сомневаетесь в выборе вашего ребенка, важно «не красть его ветер», не обесценивать, а попытаться найти какой-то запасной вариант, показать возможные дополнительные пути. Стоит договориться о совместной стратегии на случай, если что-то не получится.

Ирина Буря, ученица 11-го класса IB DP Европейской гимназии

На самом деле родители волновались, что я выбрала такое творческое направление как film (один из предметов в дипломной программе. — Прим. ред.). Я должна была пойти учиться на какой-нибудь «английский», потому что это универсальное направление, с ним будет легко найти работу в будущем. Но я настояла на своем. В итоге мы пришли к компромиссу — я поступаю на сценарное мастерство, это что-то более прикладное, чем просто кинопроизводство.

Но у меня все равно есть ощущение, что я должна как-то извиниться перед родителями за свой выбор, поэтому мне важно получать хорошие оценки по всем предметам. Надеюсь, я их не разочарую.

Учителя в основном поддержали мой выбор. Правда, когда я сказала репетитору по математике, что хочу поступать на гуманитарное направление, она сказала: «Ира, как так? У тебя же такой математический ум!» Это было забавно.

Родителям важно помнить: как бы они ни поступили, они точно станут поводом для разговоров их детей с психологом в будущем. Это не должно парализовать, но важно держать эту мысль в голове: чтобы не навредить больше, чем помочь. Ваш ребенок уже вырос, он (а) все реже будет делать что-то просто потому, что вы так сказали. Образование и карьера — это как раз та тема (в отличие от выбора партнера и друзей), где ваш голос все еще слышен и важен. Постарайтесь не потерять этот авторитет.

Итак, советы родителям:

• Дайте попробовать. Когда ваш ребенок говорит о том, что он хочет попробовать себя в определенной области, не стоит сразу отрицать этот выбор (даже если вы уверены, что эта область совершенно ей/ему не подходит). Лучше попытайтесь найти среди знакомых, родителей, учителей, школьного сообщества тех, кто может рассказать, как выглядит обучение в университете по этой специальности, как устроена эта область, чем реально занимаются люди.
• Обращайтесь к специалистам. Количество различных консалтинговых и профориентационных компаний в России растет каждый день. А еще есть частные специалисты-тьюторы, которые помогают с этим направлением. Они не решат всех ваших проблем и не снимут сомнения, но помогут сузить круг специальностей, к которым у вашего подростка лежит душа.
• Говорите с ребенком. Составляйте карту различных специальностей, запишите все возможные направления и попытайтесь проанализировать, что нужно для этой мечты — какие есть учебные учреждения, какие экзамены надо сдавать, какие есть ресурсы у семьи, что можно делать с этим образованием, какова мотивация ребенка учиться там и нет ли здесь ложной мотивации (туда пойдут все друзья, в этот университет поступает девушка/парень, я этим занимался раньше, и мне нравилось, сюда легко поступить, здесь легко учиться).
• Помните, что образование — это только инструмент. Высшее образование не делает человека счастливым и не обеспечивает его на всю жизнь. Помните, что люди меняют свои профессии, переориентируются в течение всей жизни. Найти свое призвание тоже получается не сразу, а сделать это в 15–16 лет практически невозможно. Ваша задача — помочь подростку с толком провести пару лет и прислушаться к его желаниям, но при этом передать ему право выбора и вес ответственности. Лучшее, что вы можете сделать, — дать ребенку выбрать, получить результат, исправить что-то или продолжить свой путь. Ваш подросток уже взрослый человек, вы не сможете сделать этот выбор за него/нее.
• Передавайте ответственность. Чем старше становится ребенок, тем больше ответственности за последствия он может вынести. Старшеклассник уже сам формирует свой контур интересов, теперь он (а) и только он (а) — субъект своего образования. Вы можете предлагать, но не выбирать вместо ребенка. Наступление последствий — это ключевой фактор в образовании старших подростков. Если этого не происходит, мы получаем весьма безответственных взрослых и вам с ними придется жить всю оставшуюся жизнь. Тем не менее не надо «бросать» своего подростка, надо установить рамки взаимодействия, показать, что вы рядом и готовы помочь, но только если запрос будет инициирован самим ребенком. Действовать без запроса — только вредить.

В завершение хочу сказать пару слов как историк, а не педагог. Так сложилось, что мы живем с вами в эпоху глобальных перемен — таких, какие в последний раз происходили с человечеством в районе XV–XVII веков. Сейчас мы все не знаем, что будет дальше, как будет выглядеть наш мир через 30–40 лет, какие произойдут в нем изменения, поэтому и стратегии прошлого мира могут не работать.

Университетское образование — это очень хорошо, но больше не является залогом социального лифта. Иногда год перерыва (gap year) становится более эффективным методом самоопределения, чем десятки курсов и 5 лет университета, а привычные профессии и вовсе могут перестать существовать из-за какого-нибудь нового поворота истории.

Наконец, и ценность детей совсем изменилась. Мы больше не растим детей в надежде, что они будут содержать нас в конце жизни, а если и делаем это, то сильно ошибаемся в расчетах. Ваш ребенок — не ценная инвестиция, а отдельный прекрасный человек, с которым вам может быть нескучно в старости. Вы прошли увлекательное путешествие вместе до этого момента, но в будущем у него будут уже другие пути — возможно, без вас. Дайте ему отправиться в это путешествие, почувствуйте себя немного Изабеллой и Фердинандом, дающими деньги Колумбу на его сумасбродный проект.

Фото на обложке: Jorm Sangsorn / Shutterstock / Fotodom

Реклама. Рекламодатель: ЧУОО «Европейская гимназия», LjN8KTVR1