«Атрофия эмоциональных мышц»: почему наш мозг не всегда различает живую близость и ее цифровую имитацию
Мнение психолога

Мы думали, что ИИ заменит программистов и копирайтеров. Но он, уверен постоянный блогер «Мела», психолог Евгений Теребенин, незаметно подменил психотерапевтов и даже возлюбленных. Чем это опасно, почему так произошло и можно ли с этим что-то сделать, Евгений разбирает в своем новом блоге.
В 2024–2026 годах участились случаи, когда при обновлении языковых моделей ИИ (когда им, например, стирали память из‑за апдейтов серверов) пользователи переживали клиническую депрессию и настоящее горе, сопоставимое с утратой реального супруга. Это доказывает, что психика формирует реальную биохимическую зависимость от программного кода.
И это, пожалуй, главный парадокс 2026 года: интернет везде, связь мгновенна, но поговорить по душам не с кем. Статистика фиксирует рост одиночества при пике связности. Мы утонули в «эмоциональном фастфуде» — быстрых, ярких, но пустых отношениях с ИИ‑аватарами. Так рождается «цифровая деменция чувств»: мозг разучивается распознавать тонкие полутона человеческих эмоций, привыкая к гипертрофированным, четко прописанным реакциям ИИ.
«Атрофия эмоциональных мышц»: чем мы платим за цифровой комфорт
У каждого человека есть способность понимать, что у других людей тоже есть свои мысли, чувства и намерения. В психологии это называют «теорией разума». Благодаря ей ребенок может догадаться, что мама расстроена, по выражению ее лица или интонации голоса.
Но этот важный эволюционный механизм иногда вводит нас в заблуждение. На протяжении веков человеческий мозг был настроен искать вокруг других разумных существ, поэтому мы легко замечаем признаки сознания даже там, где его нет. Именно поэтому многие люди начинают относиться к технике почти как к живым существам: дают имена роботам-пылесосам, приклеивают им глаза и даже сочувствуют, когда те застревают под диваном.
В 2026 году ИИ обладает безупречным синтезом голоса, помнит все ваши триггеры и подстраивает психотип под вас. Исследования fMRI (функциональной МРТ) показывают: при чтении «эмпатичных» сообщений от ИИ у человека активируются те же зоны мозга, что и при реальном социальном одобрении! Включаются передняя поясная кора и система зеркальных нейронов.
Мозг «считывает» безопасность там, где есть только математическое ожидание следующего слова, и выдает реальный прилив окситоцина и дофамина.
Какую дыру в душе закрывает ИИ
ИИ‑аватары приходят на помощь в разных психологических ролях. Вы точно узнаете себя в одной из них:
- «Идеальный Родитель» (безусловное принятие). ИИ никогда не скажет: «Я устал», «Мне некогда», «Ты говоришь глупости». Он дает то, чего недодали родители в детстве: безоговорочную любовь и поддержку.
- «Безопасный Любовник» (секс и романтика без обязательств). Отношения, где нет риска быть отвергнутым, нет чужого эгоизма, нет быта. Идеальный партнер, который всегда доступен и никогда не предъявляет требований.
- «Эхо‑Камера» (идеальный друг). Собеседник, который всегда согласен с вашим мнением, разделяет ваши обиды на мир и подливает масла в огонь вашего праведного гнева.
Отношения с реальным человеком требуют субъектности — признания, что у другого есть свои желания, границы и боли. Отношения с ИИ — это объектные отношения. ИИ для пользователя — это функция, как материнская грудь для младенца.
По сути, человек, уходящий к ИИ, психологически регрессирует в состояние, где мир крутится только вокруг него. Происходит консервация детских травм: вместо того, чтобы прожить боль отвержения или неидеальности мира и вырасти, человек консервирует себя в цифровом коконе, где он «всегда прав и всегда любим».
В реальной жизни, если вы наговорили лишнего партнеру, нужно извиняться, контейнировать чужую ярость, договариваться. В интерфейсе ИИ 2026 года достаточно нажать «Очистить контекст» или «Удалить персонажа».
В результате человек попросту теряет навык выдерживать напряжение в конфликте. Реальные люди начинают казаться «слишком токсичными», «неудобными» и «сложными». Просто потому, что они не поддаются дрессировке в один клик.
Если сравнить отношения с едой, то реальные отношения — это долгий процесс приготовления сложного блюда: нужно потрудиться, поголодать, подождать. А отношения с ИИ — это чипсы с глутаматом натрия.
Дофаминовые рецепторы «сгорают» от непрерывного, рафинированного одобрения алгоритма. После общения с ИИ реальный партнер кажется «скучным», потому что не выдает мгновенного дофаминового всплеска.
Психологический маркер
Если после двух часов общения с ИИ‑аватаром вам кажется, что ваши реальные друзья или супруг «какие‑то душные и сложные», поздравляем: ваша дофаминовая система уже перепрошита алгоритмом.
Особенно опасно это для детей, которые растут в обнимку с ИИ‑нянями и ИИ‑друзьями. Если ребенок учится общаться сначала с ИИ, который под него подстраивается, у него ломается механизм социализации. Он приходит в школу, а сверстники не хотят играть по его правилам. А как итог — глубокая изоляция и уход обратно в Сеть.
Пошаговая «перепрошивка» психики
Этап 1. Легализация и снятие проекций (диагностика)
Посчитайте экранное время в чатах с ИИ. Признайте, что вы разговариваете с зеркалом собственного дефицита внимания. Запишите, какие потребности вы пытаетесь закрыть общением с аватаром.
Этап 2. Возврат субъектности
Пойдите в терапию или займитесь самостоятельной работой с первопричиной. Ответьте на вопрос: «Где и когда я решил, что реальные люди опасны/невыносимы?» Найдите точку излома в прошлом (отвержение родителями, буллинг, болезненное расставание).
Этап 3. Тренировка «выдерживания» (эмоциональный спортзал)
Намеренно вступайте в диалоги, где есть риск отказа. Упражнение «Выдержи неидеальность»: проведите вечер с другом или партнером без попыток исправить его или уйти в телефон, когда он говорит о чем‑то скучном для вас. Учитесь слушать без оценки.
Этап 4. Заземление и телесный дофамин
Переведите внимание с когнитивного уровня (текст/голос ИИ) на соматический (тело). Объятия, спорт, тактильные ощущения, взгляд «глаза в глаза» — где работают настоящие зеркальные нейроны, считывающие микромимику, а не алгоритмический суррогат.
В мире, где алгоритмы научились имитировать любовь, самой дорогой валютой становится человеческая уязвимость. Способность ранить и быть раненным, прощать и просить прощения — вот что делает нас живыми.
Выбирая ИИ, мы выбираем безопасность мертвой цифровой пустыни. Выбирая человека, мы выбираем сложную, пугающую, но единственно живую реальность.
Если эта статья заставила вас задуматься, если вы узнали в описанных сценариях себя или кого‑то из близких, не держите это внутри. Поделитесь ссылкой на материал с теми, кому он может быть полезен. Возможно, именно сейчас ваш друг или родственник отчаянно нуждается в понимании того, что с ним происходит, и в инструменте, который поможет вернуться к настоящей жизни.
Напишите в комментариях, какие сложности в общении с ИИ вы замечали у себя или близких.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Dan Counsell / Unsplash
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








