«Это помогает выжить в декрете». Лайфхак от мамы, которая не любит играть с детьми

«Мам, поиграй со мной!» — эти жалобные просьбы знакомы всем родителям дошкольников. И, скорее всего, всем знакомо это чувство скуки, когда ты притворяешься грузовичком, жирафом или куклой Машей и пытаешься не выдавать свои настоящие эмоции. Наш блогер, мама двоих детей Елена Надеева, рассказывает, как ей удалось справиться с нежеланием играть с детьми.
В один прекрасный день я перестала себя мучить. Просто взяла и прекратила попытки играть в правильную детскую игру в течение правильного отрезка времени. Да, я про все эти домики с куклами, милые посудки и конструктор. Потому что шел второй час «самозаинтересовывания» в детской игре, но без толку — мне не интересно играть с детьми.
Я не похожа на идеальных мам, которые часами увлекают детей новыми сюжетами. Я взрослая женщина, у меня высшее образование, а круг моих интересов несколько шире, чем домик с куклами. Но детям этого не объяснишь.
Оставлять их наедине с игрушками на весь день совесть мне тоже не позволяет. Так и появился в нашей жизни лайфхак под кодовым названием «30 минут». Я играю с детьми полчаса. Честно так играю, заинтересованно. Не отвлекаюсь на соцсети и почту, не мечтаю (ну почти!) сбежать. Я бегаю с ними по квартире, играю в жмурки, прятки и догонялки. Строю дом для принцесс и устраиваю чаепитие для зверей. Наблюдаю, как они играют, не меняю сюжет, если его не я придумала. Восхищаюсь тем, как дети живут игрой. Они не играют в свободное от других дел время, игра — главное дело их жизни.
Все это длится ровно 30 минут. Это мой личный, вымученный за 3 года, лимит интереса к детской игре
Спустя полчаса я чувствую, что начинаю скучать, поднимаюсь и говорю примерно следующее: «Все, девчонки, я устала играть, мне надо отдохнуть», и возвращаюсь к чаю с пироженкой, чтению статьи, написанию текста, прослушиванию лекции, домашним делам или приготовлению ужина. Конечно, мои дети не роботы: пока я делаю все вышеперечисленное, они играют рядом со мной, кричат «мама!», показывают синяки, едят мои пироженки, жалуются друг на дружку.
Конечно, бывают дни, когда вся эта схема летит к чертям, потому что младшая ноет и сидит только на руках, а старшая бесится и падает на пол каждую минуту. Но в целом схема 30 минут игры — час почти что свободы работает. Мне удается ее провернуть 2-3 раза за день, прерываясь на обед, прогулку, сон и купание. Эта схема помогает мне выжить в декрете с двумя детьми. Потому что, кроме детских дел, находится время на мои собственные взрослые дела. А разнообразие в рутине — залог выживания.
Фото: Yuricazac / shutterstock / fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







