«Когда мы говорим, что кому-то просто везёт, мы снимаем с себя ответственность за свои результаты»

Одним постоянно везёт, а другим остаётся наблюдать за их успехами. Есть люди, которые так рассуждают. Но «баловни судьбы» знают другую правду. Преподаватель Виктория Кузнецова уверена, что если много работать и не надеяться только на везение, успех придёт к каждому из нас.
У меня были одни знакомые, которые жили в двухкомнатной благоустроенной «хрущёвке» в обычном пятиэтажном доме. К слову сказать, ещё полученной бесплатно от государства, и очень страдали, что тесно, никаких условий, что это за жильё… Ремонт они в ней никогда не делали- смысл вкладывать деньги в «такой скворечник», жильё для бомжей.
И вот однажды их папа закончил какой-то проект, получил хорошие деньги и, да здравствует частная собственность, купили себе большую четырёхкомнатную квартиру в новом, только что сданном доме, с высокими потолками, просторными лестничными площадками и новой планировкой. Встречаемся через какое-то время:
— Ну как вам на новом месте? Как квартира?
— Ой, кошмар. Девять квартир на этаже! Никакой жизни! Отделка ужасная! Как дом принимали — ничего не понимаю. А слышимость какая! У меня даже делать что-то в ней нет желания. Совсем не хотят о людях думать. Вот у тебя- то ли дело: на земле, огородик свой, — красота! Сама себе хозяйка!
Через пару лет узнаю, что поменялись они на дом, да жутко недовольны: дом купили неудачный, нет смысла вкладываться в такую «холупу». Всё разваливается, руки нужны и нужны. Даже делать ничего неохота. Вот у соседей — другое дело совсем! Не домик, а теремок прям! Везёт вот как-то людям…
Я полностью уверена, что этим моим знакомым можно было бы, в качестве эксперимента, предложить роскошную виллу, которая через 3-5 лет пришла бы в полный упадок: не везёт как-то с виллами, даже делать ничего не хочется.
Когда мы говорим, что кому-то просто везёт или он просто счастливчик, мы снимаем с себя ответственность за результаты своей деятельности
Гораздо легче сказать себе, что кому-то просто повезло с мужем, машиной, домом, детьми, работой, начальником, потому что когда «везёт», тогда не нужно вдумываться кто и по каким критериям отбирает счастливчиков. Одним везёт, а другим — нет. И никто не виноват, а уж я-то точно! За этой позицией скрывается самое настоящее верхоглядство, когда человек концентрируется на конечном результате, но не в состоянии (а чаще всего просто не желает) увидеть пройденный путь, совершённую работу, для того, чтобы этот результат был достигнут! «Вот у нас одной коллеге с мужем повезло. Не муж, а золото! Не то что мой увалень. Уткнётся в газету (в интернет) — слова не добьёшься.» «Тут в гостях была. Какие у них детишки чудесные! Не капризные, воспитанные. Наследственность хорошая. А мои — все в отца. Никакого сладу! И упрямые тоже все в него». Вот и выходит, что виноваты в чьём-то счастье всегда наследственность, Его Величество Случай, кто угодно, но только не мы сами. А мне… мне просто не везёт.
Между тем, я убеждена, что если бы существовала на свете волшебная палочка, которая исполняла бы наши желания в одно мгновение, не изменилось бы ровным счётом ничего, как у тех моих знакомых. Какую квартиру бы они себе ни купили, везде их преследуют неуют, теснота и разруха, потому как ещё профессор Преображенский сказал, что «разруха — она не в стране, а у нас в голове». Подарят нам в одно мгновение чуткого, любящего, внимательного и заботливого мужа, и он превратится в «угрюмого увальня» через пару месяцев, максимум полгода! Попадут к нам в руки шёлковые покладистые воспитанные дети; глядишь… пройдёт время, и они начнут с нами перепираться, огрызаться, грубить и хамить — куда девалась их воспитанность?! Появись в нашем доме мотивированные на учёбу чудо-дети с вечным «Хочу всё знать!» в глазах, кучей вопросов и любовью к познанию мира, и вот уже погас огонь жажды познания, в глазах тоска и скука, вот они обленились, то и дело увиливают от уроков, совсем перестали читать…
Почему? Да потому что именно такими наши дети (мужья) приходят к нам в семьи. Все дети рождаются со стремлением познавать мир. Это свойство человека даётся нам от природы, как механизм к выживанию. Молодожёны создают пары, ведомые высоким чувством взаимного притяжения и клянутся быть вместе и в любви, и в радости, порой не отдавая себе отчет, что стоит за этими словами.
Что завистники называется везением и волей случая, на самом деле — упорный труд, колоссальная работа, требующая усилия воли, выдержки, постоянства, больших затрат сил, времени и, что греха таить, средств. Не желая признавать этого, спасаясь порой от морали, как от горькой пилюли, завистник склонен обесценить, отринуть признание этого труда, чтобы самого не мучила совесть. Проще крикнуть: «Да враньё это всё! Так не бывает!», чем задуматься над тем, а почему, собственно, не бывает, и почему у меня до сих пор не так? Я достоин того, как я живу сейчас или я достоин того, чтобы жить по-другому? Что я могу для этого сделать сегодня и сейчас?».
Почему же «счастливые везунчики» не торопятся поделиться и рассказать о том, какую дорогу они прошли и сколько работы проделали? Почему не откроют нам глаза?! Да потому что у них нет на это времени. Они искренне радуются результатам своего труда и спешат насладиться исполненными мечтами, они находятся в ситуации успеха. О пережитых невзгодах и трудностях они вспоминают задумчиво, по-философски и даже как-то возвышенно бережно, как о необходимой ступени в их жизни. Их лица светятся радостью, сердца наполнены покоем и умиротворением. Посмотришь со стороны — ну истинный баловень судьбы да и только!
Давайте же не будем торопиться обвинять Госпожу Фортуну в том, в чём зачастую бываем виноваты сами, и призовём уже на помощь мировоззрение взрослого, сумеем проанализировать конкретную ситуацию и задать себе вопрос: «Отчего моя жизнь не похожа на ту, которой я достоин или о которой мечтаю». Вспоминаются слова знаменитого литературного героя: «Тварь ли я дрожащая или право имею?».
Фото: iStockphoto (Melpomenem)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





