Ждать лучшего или нет? Почему в положении учителей почти ничего не меняется
О проблемах в школе учителя говорят уже много лет, причем повестка почти не меняется: высокая нагрузка, низкие зарплаты. Решается ли что-то? Наш блогер Вадим Мелешко считает, что пока изменений мало. Но надежда есть.
«Вода камень точит» — это выражение знают все. Но мало кто помнит, что у него есть продолжение: «не силой, а частотой падения» («Gutta cavat lapidem, non bis, sed saepe cadendo», Овидий). То есть, если нельзя пробить стену одним ударом, надо долго и методично стучать в нее молотком, отбивая небольшие кусочки, пока не образуется пролом.
За всю свою жизнь (начиная с времен махрового застоя и по сей день) я слышал от учителей одно и то же: зарплата маленькая, нагрузка огромная, учителей не хватает, классы переполненные.
О чем это говорит? О том, что проблемы если и решаются, то отнюдь не такими темпами, как хотелось бы. Но давайте спросим себя: каким образом можно решить системную проблему разом? Чтобы огромные массы педагогов наконец вздохнули с облегчением и сказали: «Ну теперь можно работать с полной отдачей».
Избавиться от переполненных классов и школ, работающих в 2-3 смены, можно только одним способом — строительством новых школ. А чтобы каждая из них работала только в одну смену и в классах сидели менее 20 учеников, надо построить несколько тысяч зданий. Сейчас в России, по официальной статистике, меньше 41 тысячи школ, примерно половина из них — сельские. Строительство одной школы обходится в среднем в 1 миллиард рублей. То есть речь идет о многих триллионах рублей.
Но это еще не все. Если раньше у вас был класс 38 учеников, а теперь 18, значит, для остальных 18 детей нужно найти учителя (предварительно обучив его). А если учителя вместо 40 часов будут брать 18 (как и хотели), причем за ту же зарплату, значит, надо увеличить финансирование системы образования минимум в два раза. А лучше — больше. В сфере образования у нас трудятся порядка 2,5 миллиона россиян. Неплохая сумма выходит.
Подозреваю, что вы уже возмущены, мол, к чему автор ведет? Уж не к тому ли, что «денег нет, но вы держитесь», мы ведь и так на пределе?! Нет. Деньги есть, и немалые. Просто если в одном месте их стало больше, значит, в другом уменьшилось. У кого надо отнять, чтобы обеспечить учителям все те блага, о которых я говорил выше? Можно, конечно, отнять и поделить, пресечь отток средств за границу, увеличить бюджетное финансирование образования с 5% (1,1 триллиона рублей) хотя бы до 11%, как это было во времена позднего СССР. Все это мне по душе.
Вот только не нужно быть стратегом, чтобы понять: подобные проблемы одномоментно можно решить исключительно силовым путем. Если этот вариант нас не устраивает, остается терпеливо ждать, капать обществу и властям на мозги, постоянно напоминая о проблемах, которые они должны решать. Авось когда-нибудь в стене непонимания образуется наконец проход в дивный новый мир, где все лучше, чем сейчас.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: n_defender / Shutterstock
Интересно, в каком проценте семей эти деньги, которые вам хотелось бы получить, просто пропьются?
Если что-то делать, то быстрее. Но учителя, в большинстве своем люди пассивные, многие запуганные, поэтому делать они ничего не будут, «тихонько капать на мозги» разве что, как сказал автор.
Интересно, кто же способствовал выбору таких депутатов, которые на образование отвели 5% бюджета, не расскажете? Кто у нас почти 100% заполняет избирательные комиссии? Это те самые, «затюканные», недовольные перегрузкой тетеньки?