Ждать лучшего или нет? Почему в положении учителей почти ничего не меняется

О проблемах в школе учителя говорят уже много лет, причем повестка почти не меняется: высокая нагрузка, низкие зарплаты. Решается ли что-то? Наш блогер Вадим Мелешко считает, что пока изменений мало. Но надежда есть.

«Вода камень точит» — это выражение знают все. Но мало кто помнит, что у него есть продолжение: «не силой, а частотой падения» («Gutta cavat lapidem, non bis, sed saepe cadendo», Овидий). То есть, если нельзя пробить стену одним ударом, надо долго и методично стучать в нее молотком, отбивая небольшие кусочки, пока не образуется пролом.

За всю свою жизнь (начиная с времен махрового застоя и по сей день) я слышал от учителей одно и то же: зарплата маленькая, нагрузка огромная, учителей не хватает, классы переполненные.

О чем это говорит? О том, что проблемы если и решаются, то отнюдь не такими темпами, как хотелось бы. Но давайте спросим себя: каким образом можно решить системную проблему разом? Чтобы огромные массы педагогов наконец вздохнули с облегчением и сказали: «Ну теперь можно работать с полной отдачей».

Избавиться от переполненных классов и школ, работающих в 2-3 смены, можно только одним способом — строительством новых школ. А чтобы каждая из них работала только в одну смену и в классах сидели менее 20 учеников, надо построить несколько тысяч зданий. Сейчас в России, по официальной статистике, меньше 41 тысячи школ, примерно половина из них — сельские. Строительство одной школы обходится в среднем в 1 миллиард рублей. То есть речь идет о многих триллионах рублей.

Но это еще не все. Если раньше у вас был класс 38 учеников, а теперь 18, значит, для остальных 18 детей нужно найти учителя (предварительно обучив его). А если учителя вместо 40 часов будут брать 18 (как и хотели), причем за ту же зарплату, значит, надо увеличить финансирование системы образования минимум в два раза. А лучше — больше. В сфере образования у нас трудятся порядка 2,5 миллиона россиян. Неплохая сумма выходит.

Подозреваю, что вы уже возмущены, мол, к чему автор ведет? Уж не к тому ли, что «денег нет, но вы держитесь», мы ведь и так на пределе?! Нет. Деньги есть, и немалые. Просто если в одном месте их стало больше, значит, в другом уменьшилось. У кого надо отнять, чтобы обеспечить учителям все те блага, о которых я говорил выше? Можно, конечно, отнять и поделить, пресечь отток средств за границу, увеличить бюджетное финансирование образования с 5% (1,1 триллиона рублей) хотя бы до 11%, как это было во времена позднего СССР. Все это мне по душе.

Вот только не нужно быть стратегом, чтобы понять: подобные проблемы одномоментно можно решить исключительно силовым путем. Если этот вариант нас не устраивает, остается терпеливо ждать, капать обществу и властям на мозги, постоянно напоминая о проблемах, которые они должны решать. Авось когда-нибудь в стене непонимания образуется наконец проход в дивный новый мир, где все лучше, чем сейчас.

Фото: n_defender / Shutterstock