«Не вините себя и не вините бабушку. Прекратите борьбу». Психолог — об иерархии в семье после рождения ребенка

Кому дают больше всего советов? Правильно — молодым родителям. А кто дает больше всего непрошеных советов? И снова правильно — бабушки. Блогер «Мела», психолог и социальный педагог Татьяна Пушкова размышляет о медвежьих услугах со стороны старшего поколения и о том, как сбежать из этой страны советов.
Сегодня с утра пораньше я провела мини-консультацию с женщиной в декрете — с грудным ребенком на руках. Проблема была в бабушке, которая вроде как помогает, но на самом деле совсем не помогает. Многие из вас такие ситуации прекрасно знают. В итоге бабушка обижается, что ее подвиг обесценивается, молодая мать на грани нервного срыва, молодой отец не прочь убежать куда подальше, а ребенок в стрессе и вечных слезах.
Почему это происходит
Часто после рождения младенца отношения между молодыми мамой и папой и их собственными родителями резко и неожиданно ухудшаются. Родители, которые всю жизнь были взрослыми и ответственными, начинают капризничать, как малые дети. При этом дают указания и ведут себя так, как будто истина в последней инстанции воплощена в них и только в них.
Молодые родители, конечно, в шоке. По инерции они начинают проваливаться в вину и злость. Потому что оставаться в дзене при таком общении практически невозможно.
В результате происходит путаница в семейных ролях. Никто не хочет брать ответственность, все злятся друг на друга, а главное — никто толком не понимает, кто здесь теперь «мама», кто «папа», кто «ребенок» и куда подевалась иерархия.
И вот тут начинается:
- Дети перестают слушаться, потому что ориентируются на бабушку (которая уже будто главенствует).
- Молодые родители чувствуют, что потеряли контроль, пока пытались быть послушными детьми своих родителей.
- Старшие родители в отчаянии пытаются вернуть себе привычные позиции, но и сами уже не те, что были «-дцать» лет назад.
По сути, это классическая инверсия ролей — замена мест, когда одни пытаются играть роли других или вовсе двое людей пытаюсь сыграть одну и ту же роль. Нет четких границ и понимания, кто за что отвечает.
Что делать
Я хочу поделиться одной классной формулой — оговорочкой для расстановки границ, например:
Ты — отличная мама маленького ребенка. Без сомнений.
Но теперь попробуй стать хорошей мамой для своей дочери — взрослой женщины, которая теперь стала матерью твоей внучки или внука.
Так мы возвращаем маму в родительскую позицию, неконкурентную.
Позиция «Я — мама, ты — мама» — это борьба, а важно не конкурировать, кто из нас круче.
Потому что маме, которая находится в тревоге от того, что ей досталась новая сложная роль — быть бабушкой и одновременно мамой молодой мамы, — проще всего не искать нового способа взаимодействия, а скатиться в старое и хорошо знакомое взаимодействие.
А именно — строить из себя самую лучшую маму младенца (даже если это уже не ее роль).
Но без четких границ семья превращается в арену столкновений, где каждый сражается за свое право быть главнее. Это травмирует и молодых родителей, и детей, и даже самих бабушек. Настоящая гармония начинается с того, что каждый занимает свое место, свою роль и уважает чужое пространство.
Да, это трудно. Особенно когда чувства и воспоминания смешиваются со страхами и тревогами.
Но именно с этого начинается взросление всей семьи.
Если вы оказались в такой ситуации — не вините себя и не вините бабушку. Прекратите борьбу.
Поговорите. Установите четкие границы. Попросите поддержать вас так, как вам нужно, а не так, как привычно кому-то из старших.
Это единственный способ сохранить мир и не потерять главную функцию — быть мамой для своего ребенка.
И помните, что в семье сложно, но только вместе можно найти путь, который устроит всех.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © CREATISTA / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








