Необычный комикс «Дневник Вишенки» про детские тайны и домик на дереве

Родителей может беспокоить, что они не всё знают о ребёнке. Кажется, что секреты сына или дочери могут отдалить друг от друга или привести к ошибкам и катастрофам. Но тайны — это ещё и умение выстроить личные границы. Арт-терапевт и психолог Светлана Филяева рассказывает про комикс «Дневник Вишенки», который вдохновляет делиться своими воспоминаниями с детьми.
Детский мир без фантазий и тайн был бы неполным. У главной героини Вишенки есть домик на дереве, где она играет с подругами, и здесь они начинают тайное расследование, чтобы разгадать загадку художника.

У Вишенки есть друг и наставник — писательница, которая поддерживает её желание стать автором, журналистом, заняться литературой. А ещё у Вишенки есть свой дневник, в котором её мысли, рисунки, скетчи, находки, фотографии и даже улики.
Вишенка делится с мамой переживаниями, впускает её в свой мир, и они узнают друг о друге что-то новое, появляется общее дело и воспоминание. Вишенка узнаёт новое о детстве своей мамы, а та начинает больше принимать и уважать увлечения дочки. И, конечно, когда все вместе, взрослые и дети, помогают художнику, то они оживляют и раскрашивают не только старый зоопарк, но и свои воспоминания, свои чувства, прошлое и настоящее.

Третий том «Последнее из пяти сокровищ» вышел буквально на днях, его можно отнести к разряду рождественских книг. Но очередная история про Вишенку написана без излишней сентиментальности, которой часто грешат книжки такого рода.
Вишенка становится старше и ответственнее. В этой истории показана тема семейных воспоминаний и своих собственных — тех, что могут вызвать боль, грусть, печаль. Потеря близких, чувство вины за свои действия, тоска по времени, которого не вернёшь. Эти чувства знакомы всем и являются частью нашей жизни, но часто мы избегаем признаваться себе в этом и не говорим о тяжёлых чувствах со своими детьми.
Игра-квест, которая начинается с неожиданной находки Вишенки в чулане со старыми книгами, неожиданно приводит к целой цепочке встреч, новых находок, воспоминаинй. Вишенка снова вмешивается в жизнь других людей и помогает своей новой знакомой Сандре, которая проводила в библиотеке мастер-класс.

У Сандры переплётная мастерская, которую вместе с профессией она унаследовала от своего отца. Это чудесное место, где Вишенка с подругами узнают много нового при книги, а ещё узнают, что Сандра не любит зимние праздники и не любит рождественские ели, и никак не украшает свою мастерскую. Причина в начале книги скрыта, но не даёт покоя Вишенке — так бывает всегда, когда она встречает что-то непонятное, необъяснимое, загадочное в окуржающих её людях.
Старые ноты, удивительный гербарий, книга рецептов, которую вели несколько поколений женщин одной семьи, — эти артефакты Вишенка находит вместе со своими подругами в домах новых и старых знакомых. А ещё в этих домах слушают музыку и играют на рояле, пекут душистое праздничное печенье, пьют какао, смотрят на украшенные к празднику ели и много разговаривают.
Благодаря настойчивости Вишенки и тёплой поддержке друзей, к Сандре постепенно возвращаются утраченные воспоминания и даже часть её самой, маленькой девочки, которая забыла многое одним зимним вечером в детстве.
Рисованная история передаёт тонкие оттенки эмоций, вводит в особое настроение декабрьских дней и вечеров, создаёт атмосферу тайны и приключения. Визуальный нарратив в этом случае гораздо более эффективен, чем просто рассказ.
Книга поможет поговорить родителям и детям о своей семейной истории, о традициях и, может быть, о том, что до сих пор было сложно озвучить и что пока лежит тяжёлым грузом в одном из потаённых хранилищ памяти.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





