«Запретить выдачу кредитов студентам»: учитель истории — о желании зумеров жить здесь и сейчас

Семьи нередко вынуждены брать образовательные кредиты для получения ребенком среднего или высшего образования. Блогер «Мела», преподаватель истории и обществознания Сергей Куликов-Шмидт размышляет о необходимости введения запрета на выдачу кредитов студентам как меры защиты молодого поколения от финансовой безграмотности и долгового рабства.
В свете последних событий, которые заставляют нас задуматься о будущем нашей молодежи и ее финансовой грамотности, хотел бы поднять одну крайне важную проблему, которая, как известно, касается не только отдельных семей, но и общества в целом. Речь пойдет о студентах — той самой категории граждан, которая, с одной стороны, стремится к независимости, а с другой — зачастую оказывается в долговой яме, из которой потом вынуждены выбираться их родители.
Разве справедливо, чтобы юноши и девушки, едва переступившие порог совершеннолетия, получили возможность брать кредиты, а затем, столкнувшись с финансовыми трудностями, перекладывали ответственность за эти долги на своих родителей? Не исключено, что кто-то скажет: «Но ведь это их выбор!» Однако давайте посмотрим глубже. Действительно ли этот выбор осознан? Или же он продиктован желанием «жить здесь и сейчас», следовать модным трендам и приобретать вещи, которые кажутся необходимыми лишь на первый взгляд?
Как преподаватель техникума, который наблюдает за студентами изо дня в день, могу с уверенностью сказать: многие ребята, даже имея постоянный официальный доход (например, работая в свободное от учебы время), всё равно оказываются в ситуации, когда они не могут адекватно оценить свои финансовые возможности. Почему так происходит? Ответ лежит на поверхности: молодые люди еще не обладают достаточным жизненным опытом, чтобы понимать все последствия взятия кредита. Они не всегда способны рассчитать процентные ставки, учесть возможные форс-мажоры или просто предвидеть, как изменится их материальное положение через год или два.
И вот здесь возникает идея, которая, как мне кажется, заслуживает внимания. А что, если запретить выдачу кредитов всем совершеннолетним учащимся техникумов и университетов — вне зависимости от того, имеют ли они официальные доходы или нет? При этом запрет должен действовать не только до окончания обучения, но и до момента, когда молодой человек действительно начнет самостоятельную жизнь, то есть станет финансово независимым от родителей. Разумеется, это правило не должно касаться таких серьезных случаев, как ипотека, поскольку она, как правило, требует более взвешенного подхода и долгосрочного планирования.
С одной стороны, может показаться, что такой запрет ограничивает свободу выбора молодых людей. Но позвольте спросить: разве свобода без ответственности — это настоящая свобода? С другой стороны, подобная мера могла бы стать мощным инструментом для формирования финансовой дисциплины у молодого поколения. Ведь нельзя забывать, что образование — это не только профессия и знания, это еще и умение принимать правильные решения, в том числе финансовые.
Кроме того, стоит отметить, что данный запрет мог бы стать своего рода «защитным механизмом» для семей, которые сегодня вынуждены брать на себя бремя чужих долгов. Представьте себе ситуацию: родители, работая всю жизнь, накопили определенные средства, чтобы обеспечить себе достойную старость. И вдруг оказывается, что их сын или дочь взяли кредит на покупку нового смартфона или путешествие, а теперь не могут его выплатить. Что остается делать родителям? Либо жертвовать своими сбережениями, либо наблюдать, как их ребенок попадает в долговую кабалу. Ни один из этих вариантов не кажется справедливым.
Безусловно, кто-то может возразить: «А как же те студенты, которые действительно нуждаются в займе?»
Здесь важно понимать, что мы говорим именно о потребительских кредитах, которые чаще всего используются для удовлетворения сиюминутных желаний. Если же речь идет о действительно важных целях — например, об оплате лечения или учебы, — такие случаи можно было бы рассматривать индивидуально, привлекая государственные программы поддержки или специализированные фонды.
Подводя итог, хочу подчеркнуть: наша задача как общества — не просто предоставлять молодым людям права, но и учить их использовать эти права с умом. Запрет на выдачу кредитов студентам — это не ограничение свободы, а, напротив, шаг к тому, чтобы помочь им стать более самостоятельными, ответственными и зрелыми. А ведь именно этого мы хотим для наших детей, не так ли?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: Мел
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











