
Частенько приходится слышать от взрослых, что современные дети безынициативны, ничего не хотят и вообще вырастут дворниками. Но это не так! Наш блогер Полина Другомилова, которой сейчас 15, делится своим опытом работы.
Каждый школьник мечтает иметь собственные деньги. Зарабатывать сейчас подростку можно не только раздачей листовок и подобной работой на улице, но и в интернете. Так даже проще: на многих сайтах по фрилансу никто и не спросит о твоём возрасте.
Когда мне было 11 лет и я училась в пятом классе, журналистика была моей мечтой. В поисках ответа на вопрос «Как заработать в интернете?» больше всего меня привлёк копирайтинг. Посмотрев несколько видеоуроков, почитав форумы и блоги суперуспешных авторов, я зарегистрировалась на бирже копирайтинга. Сейчас мне 15, я перехожу в девятый класс и, оглядываясь назад, понимаю, что это был крайне важный опыт, пусть даже я не получила за свой труд ни копейки.
Мотивация была огромной, планы — ещё больше. Однако, увидев заказы на десять статей про починку труб и моторов тракторов, каждая на пять тысяч знаков без пробелов, я немного испугалась. Ценники у такой совсем не творческой работы на 2015 год составляли порядка 30 рублей за 1000 символов. Гонорары скромные, не правда ли? На самом деле по таким ценам писал уже «средний класс», а новичкам вроде меня приходилось брать заказы по 5–7(!) рублей за ту же уникальную тысячу.
Зато темы были свободные — пишешь про что угодно, зарабатываешь свои 10–15 рублей. На одну такую статейку, полную воды и советов вроде «Занимайтесь спортом, чтобы быть спортивными», у меня уходило минут 30. Так на счету накопилось 100 рублей, а свои статьи я вскоре увидела на сайтах под авторством некой незнакомой женщины.
Обычно заказы по десять рублей создают перекупщики контента, которым абсолютно неважно качество, ведь текст пойдёт не на их площадки, а останется на бирже, только продаваться будет уже в несколько раз дороже.
Будучи ребёнком, крайне сложно продержаться и работать на протяжении долгого времени. Я частенько забрасывала копирайтинг, потом решила вывести накопленные 120 рублей и закончить свою «карьеру». Вывод средств на бирже начинался с 250 рублей. С учётом местных расценок мне бы пришлось написать ещё 13 статей по 2000 символов, чтобы накопить эту сумму. На такое я была уж точно не готова. Так и лежат мои кровные на аккаунте, пароль от которого я уже забыла.
Чему же научил меня опыт самостоятельного заработка в 11 лет
- Уважать свой труд. Никогда не соглашаться на работу за гроши, которая впоследствии не принесёт ничего.
- Грамотно общаться с заказчиками. Один раз мне нужно было продлить дедлайн заказа, сделав это максимально корректно и вежливо. С тех пор во мне начала появляться культура делового общения.
- Подходить к работе с умом. Не кидаться на первый попавшийся заказ, а оценивать свои силы и возможности.
- Не вестись на «лёгкие деньги». Понимать, что «бесплатный сыр — только в мышеловке» — это не просто поговорка, а истина. Никто просто так денег не раздаёт, всегда нужно приложить усилия.
- Разбираться в том, как устроен продающий текст — ключи, SEO, процент заспамленности и всё в этом роде.
Копирайтинг помог мне ещё раз убедиться в том, чем я хочу заниматься в будущем. Пусть клишированные статьи мало похожи на настоящую журналистику, но даже от их написания я получала удовольствие. Поэтому, если вашему ребёнку/ученику/вам самим ещё не стукнуло даже 14, это не повод не попробовать себя в освоении интернет-профессии. Мало ли, вдруг ваш опыт будет успешен и с материальной точки зрения?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








