Считается, что современные дети не любят и не хотят читать. Причем, зачастую родители-бабушки-учителя и просто взрослые, повторяя эту фразу, сами не понимают, чего же они от детей хотят в плане чтения. Чтобы они бегло читали? Чтобы знали классику? Чтобы сидели с книжкой вместо игры в мяч? Или — чаще всего — это просто ностальгический образ «правильного ребенка», и всем хочется, чтобы у них был именно такой.
В моей семье проблемы с чтением нет, скажу сразу. Все мои мальчики (четырех, семи и десяти лет) очень любят книги. Чтение — это обязательная и любимая часть семейной жизни. Хотя при этом они обычные пацаны — любят бегать, прыгать, хулиганить, играть в айпады и торчать в социальных сетях.
Но давайте начистоту. Я сама обожаю книги, без чтения не провожу ни дня и прилагаю массу усилий к тому, чтобы дети читали. Поделюсь опытом.
1. Создайте атмосферу
Сделайте так, чтобы книги стали частью повседневной жизни. У нас книги повсюду — в машинах, во всех комнатах в квартире, на даче, во всех рюкзаках и чемоданах. Книги — это как воздух. Они есть всегда и всюду. И в любой момент, когда ребенок заскучал, у него под рукой есть книжка.
2. Не делайте из чтения культа
Не нужно заставлять, не нужно делать это обязаловкой и уж тем более — наказанием. Не читают, ну и ладно. Пусть смотрят картинки. Пусть просто листают. Пусть, в конце концов, просто держат книжки в руках! Сначала дети полюбят книги, а потом полюбят и чтение.
3. Зачем все-таки нужно читать, ну давайте честно?
Чтобы быть образованным человеком, знать основные литературные сюжеты и героев, иметь чувство языка, видеть прекрасное. А для этого, скажу я вам, не обязательно только читать. Ключевое слово — «только». Потому как есть целая вселенная прекраснейших аудиокниг (собираюсь делать их регулярные обзоры). И радио спектакли, и сказки с оркестром (проект канала Культура), и замечательно озвученные артистами любимые и лучшие детские книги. Слушайте! Слушайте книги с детьми — в машине, перед сном, ставьте им аудио книги, когда они играют или лежат в кровати больные. Аудиокниги позволяют нам взять непобедимый барьер — список книг на лето. Потому что никто и никогда, будучи в здравом уме, не прочтет все это за каникулы. А вот послушать можно спокойно.
4. Ну и наконец, читайте детям!
По большому счету, читающие дети — это читающая семья. Иногда, например, мне очень хочется читать свою новую дико увлекательную книгу, а совсем не «Айболита» или «Цацики». И тогда я читаю детям… свои книги. Так, мой средний сын внимательно выслушал «Голоса травы» Трумена Капоте, а старший оценил в моем исполнении «Холодную весну в Провансе» Дины Рубиной.
Поделюсь тем, что слушаем сейчас в начале учебного года:
- Николай Носов «Витя Малеев в школе и дома», «Дневник Коли Синицына»
- Александр Раскин «Как папа был маленьким»
- Михаил Пришвин «Кладовая солнца», «Лисичкин хлеб»
- Проект канала Культура «Сказки с оркестром»
- Валерий Медведев «Баранкин, будь человеком!»
Кстати, в любой школе вам скажут, что до третьего класса (i.e., пока над чтением висит дамоклов меч родителей) малыши очень даже любят читать. А вот после, когда родители и учителя упускают этот переходный момент, многие закрывают для себя этот интерес.
Что в последние годы в каждом классе есть дети с дислекцией, дисграфией и еще кучей расстройств, которым есть масса причин нашей современной техножизни, которые превращают чтение текста в пытку.
Хочу сказать что полностью с вами согласна! Я не живу в России, воспитываю двуязычную дочу и преподаю компьютерную грамотность детям с дет. сада и до старших классов.
Дети не хотят читать по всему миру, а те кто это отрицают просто не видят действительности. Переехав в другую страну в возрасте 16-и лет я в первый раз столкнулась с тем, как весь класс в котором я училась бойкотировал учителя литературы задавшего задание прочесть «Папаша Горио». А сейчас я вижу как дети не способны понять прочитанный текст в интернете, для чего введён даже специальный общешкольный тест на «понимание прочитанного»!!!
И да, мы ввели вечернее чтение на двух языках с 2-х летнего возраста, эта замечательная традиция сохранилась до сих пор, иногда 11-и летняя дочка просит ей немного почитать на ночь — для неё это приз!
Мы столкнулись с психозом бабушек «ей уже 6-сть, а она по русски книг не читает!».
А недавно после летних каникул бабушка позвонила и в восторге рассказала как дочка читала любимую книгу «Момо» на русском ей, а в свободное время на другом языке решала кроссворды.
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
