Почему пятерки вредны, материнство не приносит радости, а зумеры — грубияны
Эта неделя в блогах прошла под знаком родительства. Психологи размышляли об истинных причинах, почему так трудно в декрете, и родителях-супергероях, а учителя и тьюторы уже начали думать о ЕГЭ и о том, как школа мешает подготовке. А если вам тоже есть что сказать, заводите блог на «Меле» и высказывайтесь.
«Я должна быть счастлива, а мне невыносимо». Психолог — о том, почему женщины страдают в декрете
Мамы делятся на тех, кто с головой уходит в материнство и радуется каждому моменту, и тех, кому очень тяжело в родительстве. И последних, как правило, осуждают. Но в декрете действительно тяжело, и дело не только в рутине и дне сурка. Наш постоянный блогер, психолог Александра Непершина нашла истинную причину.
Мы так хотели не повторить путь наших мам и бабушек, которые часто «пропадали» в семье, теряя себя, что бросились в другую крайность. Мы возвели личное удовольствие и самореализацию в абсолют. Но материнство по своей природе — это альтруизм. Это выход за границы собственного «я». И когда эти два мира сталкиваются, возникает когнитивный диссонанс:
«Я должна быть счастлива, а мне невыносимо. Значит, я плохая мать или материнство — это ловушка».
«Приучить к горшку — это тоже миссия»: мама и педагог — о ежедневных родительских подвигах
Еще в 1949 году вышла в свет книга Джозефа Кэмпбелла по сравнительной мифологии «Тысячеликий герой». В ней автор описал Путь героя. И оказалось, что по этой структуре написаны практически все литературные произведения! А наш постоянный блогер, педагог, тьютор и мама 8-месячного малыша Жанна Иоффе уверена, что и родительство — это тоже Путь героя.
По сути, родительство — это бесконечный приключенческий сценарий, в котором герой изо дня в день делает выбор между тем, что удобно, и тем, что правильно, преодолевает всё новые и новые сражения и кризисы. Порой выходит победителем и почти всегда остается без заслуженной награды. Создает новые миры, которые спустя сутки вновь будут разрушены демонами пубертата.
Как пятерки вредят отличникам: репетитор — о смысле школьных оценок
Учителя часто говорят о вреде оценочной системы в школах, а психологи отмечают, что рейтинги класса, которые формируются на основании тех самых оценок, негативно сказываются и на самих школьниках, и даже на отношениях с родителями. Наш блогер, репетитор по обществознанию, истории и праву Александра Кочакова нашла еще один фактор, связанный с оценками, и он напрямую мешает подготовке к экзаменам.
Любой опытный преподаватель может отличить работу, сделанную учеником самостоятельно и написанную им с помощью искусственного интеллекта. В моей практике бывали ситуации, когда ученик во время онлайн-занятия из-за страха ошибки успевал находить ответы в Сети при постановке устных вопросов!
«Новая искренность — это самая обычная грубость»: что не так со стремлением зумеров говорить друг другу обличающую правду
Зумеры всё знают про осознанность, личные границы и как никто умеют отстаивать свое право на удобную жизнь. Они не боятся говорить в лицо всё, что думают. И всё это красиво называется новой этикой, но наш постоянный блогер, психолог Александра Непершина считает, что на самом деле это банальная невоспитанность.
«Метод должен решать реальную боль»: подробная инструкция по написанию научной работы для школьников и студентов
Личное портфолио сейчас есть даже у первоклассника, и чем больше в нем будет достижений, тем выше шансы в том числе на поступление в десятый класс или колледж. Наш блогер Альбина Ким регулярно пишет полезные тексты для подростков, и на сей раз она подготовила подробный гайд о том, как готовить полноценные исследования и научные работы уже в старших классах.
Самая частая ошибка новичков — думать, что научная работа должна быть сухой и суперсложной. На самом деле жюри и редакции хотят другого: оригинальной и полезной работы. А еще честной истории о том, как ты разобрался в вопросе, который тебя волнует.
Обложка: © Anna Pasichnyk / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
