«Приучить к горшку — это тоже миссия»: мама и педагог — о ежедневных родительских подвигах

Вы точно видели мемы про родителей в костюмах супермена и многоруких мам. Наш постоянный блогер, тьютор, психолог, педагог, а еще просто мама Жанна Иоффе размышляет, почему такие метафоры — не приувеличение, а правда жизни.
У меня 8-месячный младенец. Примерно каждый месяц с ее рождения я ощущаю, что преодолеваю рубежи, когда мне приходится отказаться от привычного уже комфорта, добавив себе в жизнь трудностей и испытаний. Я люблю испытания, но это не делает их все сладкими, ради взросления (развития) моего ребенка.
А еще я педагог, тьютор, психолог. И я многие годы вижу опыт сотен и тысяч родителей, стоящих на перепутье, испытывающих страх от встречи с неизвестным, проваливающихся в трясину сомнений, пускающихся в храброе сражение за будущее своих детей. Каждый день. В мелочах.
По сути, родительство — это бесконечный приключенческий сценарий, в котором герой изо дня в день делает выбор между тем, что удобно, и тем, что правильно, преодолевает все новые и новые сражения и кризисы. Порой выходит победителем, и почти всегда остается без заслуженной награды. Создает новые миры, которые спустя сутки вновь будут разрушены демонами пубертата.
Родитель — это «тысячеликий герой», и если он это осознает, он возьмет сюжет сценария в свои руки.
Тысячеликий герой
В 1949 году вышла в свет книга Джозефа Кэмпбелла по сравнительной мифологии «Тысячеликий герой». В ней автор описал Путь героя.
«Большинство мифов имеют общую сюжетную структуру — путешествие архетипического героя, мономиф» (Дж.Кэмпбелл «Тысячеликий герой»)
Автор опирался в своем труде на работы знаковых светил психологии и этнографии. В результате исследования оказалось, что по такой сюжетной структуре написаны почти все (сейчас оказывается, что есть и исключения) произведения от Библии до сценария к фильмам «Мстители».
Герой, по Кэмпбеллу, совершает путешествие в несколько этапов:
- Герой получает призыв или чувствует ЗОВ. Он покидает обычный мир и при помощи наставника преодолевает барьер на пути в мир сверхъестественный, где заваривается вся каша.
- Приключения Героя. На пути возможна помощь союзников, мелкие победы и поражения, а также героя ждет самое тяжёлое испытание, приняв которое, он получит награду и пройдет перерождение (метафорическая смерть и воскрешение).
- Герой возвращается домой. Своей победой он создал Новый мир, изменил привычный ход вещей и начинает «жить долго и счастливо». Вот только истинная жизнь циклична — новый мир вновь требует изменений, и герою опять приходится делать выбор, чтобы начать свой путь заново.
В основе героического мифа лежат два важнейших для коллективной и индивидуальной человеческой истории события — сотворения мира и становления личности. Рождение героя и его странствия соответствуют символике инициации (обрядов перехода), а подвиги, свершения и смерть — мироустроению, созиданию Космоса (порядка) из всеобщего Хаоса.
Кто как ни родитель — творитель мира из ничего? Опора инициации и становления нового человека, через это творение становящийся собою.
Тысячеликий. Принимающий, любящий, наблюдающий, поддерживающий, воспитывающий, обличающий, вопрошающий, требующий, решающий, защищающий, убеждающий, сдерживающий, вдохновляющий, молчаливый.
Что есть победа героя? Та значимая Великая победа, ради которой герой сражается изо дня в день? По сути это воспитание взрослого (самоценного, самостоятельного, самодостаточного), который будет счастлив, проживая свою жизнь и который, в свою очередь, сможет воспитать таким же следующее поколение взрослых. Это и есть миссия героя, его зов.
Вставая перед очередной задачей (например, приучить к горшку, воспитать чистоплотность или научить строить отношения с противоположным полом), герой опирается на свою веру в то, что Миссия выполнима и велика («Что в этом мире есть добро и за него стоит бороться» Фродо, «Властелин колец») и это придает ему сил сделать правильный выбор.
Воспитание — путь по сверхъестественному миру, состоящему из задач и радостей, из испытаний и кризисов, из преодолений и побед. Он особенный у каждого его проходящего: одного на пути встречают лишь преграды, герой выбивается из сил и готовится сдаться, а другой — пролетает весь путь на тройке вороных и всем рассказывает, как это легко.
«Герой получает не то, что хочет, а то, что ему нужно», — напоминает постоянно мой друг сторителлер и сценарист.
Этот путь дается каждому по силе его. Этот путь и делает героя героем. Героем своей собственной удивительной истории.
И если я и вы, родители, это знаем, то не так уж и страшно вновь окунаться в приключения, надевая свой костюм тысячеликого героя.
Иллюстрация: © rumka vodki / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»








