«Начинать надо задолго до школы»: 5 шагов к красивому почерку

Учителя жалуются: проверять тетради современных детей невозможно! Разобрать, что написал ученик — букву, цифру или вообще смайлик, — становится всё сложнее. С чем же связано нежелание или неумение писать разборчиво? И как еще до школы помочь ребенку освоить навык письма? Советы дают психологи в блоге Международной академии La Berёzka.
Работа над навыками письма начинается задолго до того, как ребенок возьмет в руки карандаш. Письмо — это не просто механическое движение, а сложный процесс, который задействует разные каналы восприятия информации. Когда мы читаем текст, наш мозг преобразует увиденные буквы и слова в смыслы. Процесс написания текста работает в противоположном направлении: мысль формируется в голове, преобразуется в импульс и только потом передается руке. Прежде чем ребенок начнет писать, он должен пройти длинный путь подготовки, развить сенсорные и когнитивные навыки.
1. Разговаривать. Много
Разговоры — мощный инструмент для развития мышления. Беседы со взрослыми учат ребенка связывать слова с реальными объектами и явлениями, формировать логические цепочки и делать выводы. Простые детские вопросы вроде «Почему облако белое?», конечно, могут утомлять, но именно они, а точнее ответы взрослых на них, становятся отправной точкой в формировании их мировоззрения.
2. Устанавливать меньше запретов
Дети исследуют мир разными методами: мнут пластиковые бутылки, рвут бумажки, раскидывают мячи и кубики. Именно так они развивают крупную и мелкую моторику. Звуки и последствия подобного изучения мира могут раздражать, но постарайтесь справиться с эмоциями и позволить ребенку в безопасном пространстве найти ответы на свои вопросы. Разрешайте играть с тяжелыми резиновыми мячиками, мять бумагу и рвать ее — всё это в будущем облегчит процесс обучения письму.
Следующий этап — рисование. В любом формате: сперва пальчиковыми красками, потом — с помощью кисти и красок, а дальше — самое сложное: фломастеры и карандаши. Просите дошкольника раскрашивать без пробелов или штриховать разные фигуры — это лучший способ подготовить руку ребенка к письму. Если же такие задания даются ему тяжело, поработайте над развитием моторики: с крупной поможет разобраться спорт — например, плавание, гимнастика или турники, с мелкой — даже простые бытовые дела вроде «нарезать яблоко» или «подергать траву в огороде».
3. Не только созерцать, но и создавать
Современный мир переполнен контентом: телевизоры, компьютеры, реклама на улице и в транспорте. В этом информационном хаосе особенно трудно приходится детям. Перегруженный мозг ребенка не успевает переваривать ежедневный поток данных, что негативно сказывается на его способности мыслить и анализировать происходящее.
Важно учить детей не только переваривать контент, но и создавать его. Чем меньше визуального шума окружает ребенка, тем проще ему обратиться к собственным мыслям и выразить их на бумаге.
4. Следить за рабочим пространством
Убедитесь, что у ребенка есть место для размещения необходимых материалов: тетрадей, ручек, карандашей. Стол должен быть просторным, чтобы ребенок не чувствовал себя стесненным.
Особое внимание уделите высоте стола и стула. Ноги ребенка должны доставать до пола или стоять на специальной подставке. Если ребенок балансирует на слишком высоком стуле, он быстро устанет и не сможет сосредоточиться.
Наклейки, игрушки и яркая канцелярия создают лишний визуальный шум — они, конечно, должны быть, но не в рабочей зоне. И еще один важный нюанс — правильная ручка. Лучше взять ручку со специальным держателем, который помогает правильно расположить пальцы.
5. Заниматься регулярно
Начать обучение письму можно с проверенных временем советских прописей и каллиграфических тетрадей. Они помогут освоить базовые навыки письма и научиться аккуратному почерку.
Если ребенок писать уже умеет, но пока делает это не так уж аккуратно, дело за малым — практиковаться. Например, каждый день писать диктанты из 1–2 предложений. Если проблема не в руке, а неумении сосредотачиваться, попросите будущего или уже школьника делать простое упражнение: следить за секундной стрелкой часов в течение одной минуты каждый день. Так можно и переключиться, и успокоиться, если вдруг что-то не получается, и просто научиться контролировать произвольное внимание.
Фото: Мел
Реклама. Рекламодатель: ОАНО «МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ЛЯ БЕРЕЗКА», LjN8KLAwe
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







