Ребенок все бросает на полпути: почему не надо этого бояться

Сегодня ему нравится футбол, завтра — программирование, а послезавтра он с гитарой наперевес бежит играть в переходе. Когда у детей много интересов, это здорово. Но надо ли учить их доводить начатое до конца, прежде чем увлекаться новым? Отвечает наш блогер, психолог Ирина Гаран.

Если не научить ребёнка заканчивать начатое, он в будущем всегда будет все бросать. Поэтому раз пошёл на карате — будь добр ходи теперь всегда. Что значит «не нравится»? Нет слова «не хочу», есть слово «надо». Жизнь — это тяжёлый труд, испытания, к которым нужно быть готовым. Надо взращивать чувство долга и воли. А ещё надо учиться побеждать!

Прекрасный пример — музыкальная школа. Это же школа! А школу не бросают, верно? Да, часто в школах делают то, что кажется бесполезным и неинтересным. Такова уж участь детей — делать то, что не нравится. Почему? Ну потому что взрослые тоже зачастую отказываются от своих желаний. Получается этакая месть — я страдаю, и ты страдай.

Правда, все это не работает. Психологи и нейропсихологи, опираясь на исследования, говорят нам о том, что наибольших успехов ребенок может достичь только в ближайшей зоне развития — а она не возникает без интереса. Внимание и концентрация возможны только там, где есть отклик. Все, что приходит в наш мозг без запроса, вне интереса, останется в краткосрочной памяти и быстро будет вытеснено. Именно поэтому мы, взрослые, не помним и половины школьной программы. Дело не в том, что предметы были сложными, а в том, что у нас в детстве редко был запрос именно на эту информацию.

Чем же может грозить установка «раз начал — заканчивай»? У человека снижается способность адаптироваться к новым ситуациям, перемены пугают его. Он боится уйти с нелюбимой работы, расторгнуть деструктивные отношения, переехать туда, где может быть комфортнее. При этом, завершая начатое, такой человек быстро бросает дело: ему больше неинтересно, он гнался за результатом, ничего не получая в процессе. Люди, которых заставляли доделывать что-то вопреки их желаниям, часто не слышат себя, не могут понять, чем хотели бы заниматься, сделать выбор, ведь все детство выбор этот делали за них — ведь «мама лучше знает».

Адаптивность, воля, мужество, любознательность и интерес формируются совсем иначе, давление тут ни при чем. Психика человека, ребенка — слишком сложная материя. Не надо делать из детей собак Павлова. Возможно, вы получите мгновенный результат — но он будет разрушительным в перспективе.

Очень важно, чтобы подобного подхода не было ни и в обучении, ни в воспитании. Учителя должны понимать, насколько для ребенка важен интерес. Человеку должно быть хорошо и комфортно, чтобы он был готов воспринимать новую для себя информацию. Согласны?

Фото: ronstik / Shutterstock / Fotodom