«Буду драться, потому что злюсь»: как научить ребенка безопасно выражать эмоции

Дети часто испытывают сильные эмоции, которые пока еще не умеют распознавать и контролировать. Как научить ребенка выражать радость, грусть, злость и другие чувства, рассказали в блоге БФ «Шалаш».
1. Помогите подобрать слова
Детям проще начать разговор, когда родители описывают ситуацию, которая вызвала эмоции, и помогают ребенку назвать чувства. Обсуждая случившееся, попробуйте задавать наводящие вопросы: «Ты расстроен, что твоя башня разрушилась, да?» или «Ты так усердно готовилась. Тебе обидно, что учитель не поставил пятерку?».
2. Поддержите ребенка
Детям важно, чтобы к их реакциям и переживаниям относились с вниманием. Объясните, что у всех эмоций есть причины. В будущем это поможет замечать свои чувства и обращаться за помощью и поддержкой.
Можно сказать: «Я понимаю, как для тебя это важно. Мне тоже бывает грустно, когда что-то не получается».
3. Покажите, что вы рядом и готовы помочь
Чтобы свободно поделиться чувствами, дети должны знать, что могут рассчитывать на понимание и помощь взрослых. Если ребенок приходит с проблемой, предложите вместе найти решение. Например, расскажите, как эту же проблему решили бы вы, окажись вы на месте ребенка.
Можно сказать: «Расскажи, что случилось? Давай вместе подумаем, что можно сделать».
4. Помогите понять, что вызвало эмоции
Детям бывает сложно отделить поступок от человека, который его совершил. Например, ребенок может говорить, что злится на родителей, когда расстраивается, что они не дали поиграть на улице подольше. Попытайтесь узнать, что именно вызвало радость или разочарование. Это научит ребенка понимать, что стало поводом для сильных эмоций, и рассказать об этом.
Можно сказать: «Расскажи мне, что ты сейчас чувствуешь? Тебе грустно или обидно? Что именно заставило тебя почувствовать себя так?»
5. Расскажите про физические ощущения
Эмоции сопровождаются разными реакциями организма, о которых можно рассказывать детям простым языком. Так вы поможете им замечать свое состояние и научиться распознавать эмоции по ощущениям в теле.
Можно сказать: «Если ты злишься, может быть ощущение, что на груди лежит что-то тяжелое. А если волнуешься или боишься, может скручивать живот».
Мы открыли запись на бесплатные занятия для подростков 14–17 лет в Москве. Здесь мы учим навыкам саморегуляции, коммуникации и коллаборации: они помогают переживать стрессовые ситуации и выражать эмоции без вреда для себя и окружающих. Если вы родитель или опекун подростка — записывайтесь по ссылке.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: halmio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







