«А если все пойдут с крыши прыгать?» Почему подростки так подвержены влиянию сверстников

У давления, которое подростки испытывают со стороны ровесников, даже есть специальное название — peer pressure. Подробнее об этом явлении и о том, что делать родителям, если их ребенок слишком сильно подвержен влиянию друзей, рассказали в блоге БФ «Шалаш».
Почему подростки попадают под влияние сверстников
Круг общения детей, когда они взрослеют, расширяется: теперь это не только семья и близкие друзья, но и сверстники в школе, на секции или в общих компаниях. Задача подростка — найти среди них свою группу. Это момент, когда ему или ей очень важно то, какое впечатление он/а производит на окружающих.
Те, у кого меньше друзей, более восприимчивы к давлению из-за боязни потерять только появившиеся отношения. Уязвимое положение может усугубиться, если ребенку не с кем обсудить трудную ситуацию.
Но не надо думать, что влияние друзей может быть только отрицательным. Влияние со стороны сверстников может помогать подростку учиться, не попадать в неприятности и узнавать что-то новое. Например, в компании друзей дети могут:
- поощрять друг друга в учебе и увлечениях, обмениваться опытом;
- делиться впечатлениями и вдохновлять на чтение книг или осваивание новых хобби;
- устраиваться на подработки, заниматься волонтерством и привлекать к этому друг друга;
- противостоять рискованным поступкам и нарушению законов, предостерегать и поддерживать, если замечают, что кто-то сталкивается с трудностями.
Но подростковый период во многом связан с проверкой себя и мира на прочность: подростки идут на риски и нарушают правила, отказываются слушать родителей.
Сверстники могут подталкивать к участию в чем-то опасном. Например:
- убеждать одеваться или вести себя определенным образом;
- поощрять к участию в драках или травле;
- брать «на слабо», принуждать к рискованному поведению или нарушению закона;
- настойчиво предлагать психоактивные вещества.
Исследования показывают, что мальчики больше подвержены давлению, побуждающему к риску, а девочки — давлению по поводу внешности.
Как понять, что подросток испытывает давление
Проблемы в общении со сверстниками могут отразиться на поведении ребенка. Вот несколько признаков, по которым можно определить, что общение со сверстниками вызывает трудности:
- избегание школы или других социальных ситуаций (секция, поход в кино или на каток);
- тревога и плохой сон;
- чрезмерное внимание к своей внешности;
- сравнение себя со сверстниками, которое вызывает у подростка ощущение, будто он/а не вписывается в их компанию;
- неожиданные изменения во вкусах и предпочтениях.
Поговорите с ребенком, если заметили необычное поведение. Важно помочь ему или ей разобраться в своих эмоциях и действиях:
- объяснить, что желание стать «своим» среди друзей — это естественно, в этом нет ничего плохого или стыдного;
- поговорить об индивидуальности, о том, что важно оставаться собой;
- поговорить о том, что никто не обязан ради одобрения других делать то, что считает неприятным или опасным.
Вы можете обсудить возможные последствия таких поступков и привести личные примеры, поговорить о том, что дружба не может строиться на принуждении или ультиматумах.
Что еще делать родителям
Если ребенок уже попал под влияние сверстников, предложите вместе найти способы отстоять свое мнение и защитить себя. Вот несколько вариантов:
- подумать об аргументах и формулировках, которые можно использовать: «Я уважаю нашу дружбу, но мне не нравится то, что сейчас происходит»;
- договориться о кодовом слове или эмодзи: подросток может отправить его, чтобы вы позвонили и сделали вид, что срочно просите его/ее прийти домой. Это поможет справиться с чувством вины перед сверстниками;
- поговорить о том, что можно найти сверстников, которые поддержат и разделят интересы подростка, а не будут навязывать свои.
Самое главное — интересуйтесь жизнью ребенка. Узнавайте, с кем и почему он/а дружит, с какими трудностями он/а сталкивается. Это помогает наладить доверительные отношения, в которых не страшно делиться происходящим. И еще несколько советов:
- по возможности знакомьтесь с друзьями ребенка, узнавайте их родителей — так у вас будет больше возможностей распознать и остановить давление;
- объясняйте на своем примере, как следует поступать в сложных ситуациях: скорее всего, у вас тоже есть истории, где кто-то пытался заставить вас делать то, чего вы не хотели;
- проговорите, какие в вашей семье есть правила для общения с другими. Объясните, почему эти правила важны.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Imre Forgo / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









