5 книг о поиске себя: хилинг-романы, притчи и нонфик
И в 15, и в 35 мы задаем себе одни и те же вопросы

Если вы часто задаетесь вопросом, что почитать самим и предложить подростку, вам пригодится этот список от нашего постоянного блогера Альбины Ким, в прошлом министра медиа школьного самоуправления.
Наша жизнь — это бесконечный цикл поиска себя, смысла жизни и лучших условий. В особенности когда взрослый путь только начинается, то есть в подростковом возрасте. Часто мы не понимаем, чего сами от себя хотим, к чему стремимся, но авторы некоторых книг могут помочь стать хотя бы чуть ближе к своей истинной мечте.
1. «Переломный момент», Малкольм Гладуэлл

Книга объясняет, как небольшие изменения и ежедневные действия, кажущиеся нам обыденными, приводят к масштабным социальным сдвигам.
Гладуэлл описывает, почему идеи, тенденции и поведение распространяются подобно вирусам, достигая критической точки, после которой начинается взрывной рост. Кроме того, автор рассматривает три типа людей, которые меняют мир вокруг себя разным образом:
- объединители (связные),
- знатоки (носители информации),
- продавцы (убеждающие).
Возможно, в этой книге вы найдете себя.
2. «Полночная библиотека», Мэтт Хейг

Эта книга поистине меняет сознание. Не каждый может ее понять, и не каждому она понравится, даже взрослым. Я сама прочитала ее не так давно и была в приятном шоке после прочтения, словно меня окатили ведром холодной воды.
Книга открывает читателю глаза на то, что «упущенные», как нам кажется на первый взгляд, возможности, как и прочие события, формируют наш жизненный путь. Всё в нашей жизни складывается именно так, как нужно, даже если сперва нам это не нравится. Прекрасная книга для переосмысления уже прожитых этапов жизни.
3. «Хорошее отношение к жизни», Пак Джи Хён

Это несколько философская книга, написанная от лица журналистки, которая на протяжении 15 лет снимала выпуски в формате «3 дня из жизни…». В каждой главе автор рассказывает об истории какого-то человека, проникаясь его образом жизни и трудностями, через которые он проходит.
Книга серьезно повлияла на меня эмоционально и психологически.
Одну страницу из главы про тягости материнской жизни я даже вырвала, чтобы написать маме письмо со своими чувствами к ее труду
Каждая из глав по-настоящему заставляет прослезиться и переосмыслить отношение к другим людям и к себе, а также мощно вырабатывает эмпатию, что критически важно для подростков и взрослых.
4. «Если все кошки в мире исчезнут», Гэнки Кавамура

Хоть книга и не отличается высокопарным языком или сложной философией, но она правда помогает переосмыслить важность многих вещей, моментов и людей в нашей жизни. Автор размышляет о любви, потере, одиночестве и о том, что действительно важно.
История героя оказалась мне близкой, что произвело на меня особый эффект. Книга показывает, что будет, если убрать не особо значимую на первый взгляд деталь нашей жизни.
5. «Чайка Джонатан Ливингстон», Ричард Бах

Казалось бы, базовая история, которую многие из нас читали в подростковом возрасте. Но тогда она могла показаться непонятной. Лично я думала, что все эти «чаечные» переживания и философствования Джонатана слишком преувеличены, но с возрастом поняла, что с таким кризисом придется столкнуться каждому.
Ричард Бах учит нас тому, что быть «не таким, как все» — это не всегда про плохое. Джонатан выделяется, и вместо того, чтобы тратить каждую минуту своего дня на ловлю свежей рыбки, он оттачивает мастерство полета. И в этом он находит свой смысл.
Конечно, ни одна книга не даст вам готового ответа на вопрос «Кто я и куда иду?». Но хорошая литература и не должна этого делать — ее задача скорее в том, чтобы задать правильные вопросы и натолкнуть на рассуждения. Каждая из этих историй по-своему напоминает, что поиск себя — не точка назначения, а процесс, который продолжается всю жизнь.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © DimaBerlin / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям









