С советских времен практика воспринимается как способ привлечения подростка к труду. Вероятно, поэтому до сих пор в российских школах старшеклассники вынуждены мыть окна и полы, поливать цветы или, если повезет, разбирать книги в школьной библиотеке. Но в петербургском «Центре искусства воспитания» — школе, работающей по принципам вальдорфской педагогики, одиннадцатиклассники делают свой выбор не между уборкой опавших листьев или подметанием пола, а принимают куда более важные решения. Кто-то, например, идет помогать в дом престарелых, а кто-то отправляется в детскую больницу. Как говорит куратор практики Анна Дворникова, для детей это обязательный экзамен на доброту.