В российских школах несколько лет планировали ввести семьеведение, и в Год семьи это, кажется, случится. Разбираемся, каким ценностям будут учить детей, кто подходит на роль учителя-предметника и почему семьеведение нельзя было оставить в виде раздела обществознания.

Что произошло

В школах с 2024/2025 учебного года планируют ввести новый внеурочный предмет для учеников средней и старшей школы — семьеведение. Об этом в ноябре 2023 года сообщила председатель комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Нина Останина. В июне 2024 разработчики программы сообщили, что пособия по предмету скоро отправят в школы и колледжи. Об этом пишет «Коммерсантъ».

Останина рассказала, что курс по этой теме проходят уже в 40 регионах страны либо на уроках обществознания, либо факультативно. В таком формате изучать семейные ценности предлагали с 2017 года, тогда же в школах 60 регионов ученики старших классов по желанию ходили на предмет «Нравственные основы семейной жизни». Курс для него разрабатывали священник Дмитрий Моисеев и монахиня Нина Крыгина, чтобы «ввести старшеклассников в традиционную для нашего Отечества систему семейных ценностей, подготовить их к созданию крепкой, счастливой семьи», как указано в презентации на сайте «Открытого урока».

К пособию Моисеева и Крыгиной было много вопросов: например, согласно программе Юровской школы (Костромская область, сейчас школа объединена с другим учебным заведением), ученики должны по окончании курса «твердо стоять в православной вере», знать историю святых семейств, различать «добрачный и предбрачный» периоды в отношениях. Проблему в учебнике Крыгиной и Моисеева обнаружило и агентство URA.ru: сексуальному просвещению там внимания почти не уделяется, авторы лишь вскользь упомянули средства контрацепции и написали, что они «убивают любовь и делают ее бесплодной и мнимой».

«Нравственные основы семейной жизни» предлагали доработать, сделать их светскими и отвечающими на вопросы, волнующие современных подростков. Обязательным предметом школьной программы они не стали. Однако от идеи проводить уроки семейной жизни не отказались. За их введение с 2017-го выступала уполномоченный по правам ребенка Анна Кузнецова, и с 2021 года в программе по обществознанию для старших классов появился раздел «Семьеведение».

Теперь для курса, который готовит детей ко взрослой семейной жизни, планируют выделить отдельные учебные часы.

Зачем такие занятия нужны в школе

Директор Института изучения детства, семьи и воспитания Наталья Агре отвечает: «Из мониторинга ценностных ориентаций молодежи, который проводит Институт воспитания два раза в год, мы, к сожалению, констатируем довольно низкое желание создавать семью и заводить детей, что является существенной демографической проблемой. Стратегически важно воспитывать поколение с детского сада таким образом, чтобы формировать предпосылки для создания семьи и ее сохранения. Поэтому одними из главных инструментов реализации программы для СПО (направления среднего профессионального образования: школы, колледжи и техникумы. — Прим. ред.) должны стать программы по семьеведению».

В августе 2023, когда в Общественной палате обсуждали инициативу ввести новый предмет во всех российских школах и делились результатами изучения дисциплины в регионах, Наталья Дмитриевская, председатель «Союза православных женщин», рассказала: «Ситуация улучшилась. В Самаре среди десятиклассников число нежелающих создать семью сократилось в два раза. Число желающих создать многодетную семью увеличилось более чем в два раза. Число желающих вступить в брак раз и на всю жизнь увеличилось с 49% до 85%».

На том же заседании Общественной палаты Григорий Сайфуллин, председатель экспертного совета Ассоциации организаций по защите семьи, отметил, что «лучшим возрастом для рождения детей» считается 18–25 лет и семьеведение призвано помочь всем, кто хочет создать свою семью, воплотить желания.

«Мел» также поговорил с учителем обществознания Ириной Усаниной о том, почему семьеведение нужно выделить в отдельный предмет:

«В курсе обществознания мы рассматриваем семейные отношения только с социальной и правовой стороны. А семьеведение все-таки должно коснуться тонкостей человеческих отношений. Здесь не нужно повторять то, что уже есть в учебнике по обществознанию. Мне кажется, такой предмет важен и нужен хотя бы потому, что не у всех детей есть пример здоровых семейных отношений и им будет сложнее в будущем самим создать благополучную, счастливую семью. Есть много вопросов, которые надо обсуждать с ребятами, потому что в последнее время конфликты в семье, развод и даже отсутствие любого общения между родителем и ребенком стали нормой. Очень часто говорят, что школа не обязана заниматься нравственным воспитанием детей, что это задача родителей. Но я считаю, что эта ответственность лежит и на учителе. Если, допустим, ребенок растет в неблагополучной семье, где ему узнавать, что хорошо, а что плохо?»

«За» введение подобной дисциплины выступает и член комиссии по направлению Культура Госсовета РФ, директор АНО Центр содействия патриотическому и духовно-нравственному воспитанию «Семья и Родина» Наталья Локтева. При этом у нее есть вопросы к реализации такой программы:

«Для детей, выросших в неполных или неблагополучных семьях, в виду отсутствия перед глазами наглядных позитивных примеров, „шпаргалка“ по семейной социализации в виде школьного предмета „семьеведение“ может стать неплохим подспорьем. Другой вопрос, кто будет доносить до ребят примеры гармоничного семейного взаимодействия, его идеалы и стандарты. Чиновники настаивают, что материал должен преподноситься в форме доверительной беседы, с большим психологическим уклоном. К сожалению, далеко не многие российские педагоги сегодня могут похвастать знанием хотя бы основ психологии. А о доверительном общении и даже малейшем взаимоуважении в образовательных учреждениях все чаще не идет и речи, что наглядно продемонстрировали скандалы во время ЕГЭ. К тому же очень важно, чтобы педагог, доносящий до детей такие материи, как ценность семьи, как минимум, разделял бы эти принципы, то есть не лукавил. Найдем ли мы под эти нужды достаточное количество благополучных в личном плане учителей? Возможно, в такой ситуации нужно обращаться к „историям успеха“ известных лиц — многодетных, добронравных, тех, кто воплощает в себе образ хорошего семьянина и одновременно социально ответственной личности».

Чему будут учить школьников на уроках семьеведения

Программу семьеведения для средней школы разрабатывает Институт стратегии развития образования РФ, для старших классов и колледжей — Институт изучения детства, семьи и воспитания. Оба курса рассчитаны на 34 академических часа и содержат пять разделов.

Ирина Ускова, заместитель директора Института стратегии развития образования, на круглом столе 17 июня 2024 поделилась, какие темы войдут в программу 5-9-х классов.

• «Человек и общество» — в рамках этого блока школьникам расскажут, как и для чего создают семью.
• «Мои родственники, похожие и разные» — раздел поможет изучить историю семьи и понять ценность отношений с родителями, бабушками и дедушками.
• «О семейном уюте и не только» — о домашнем хозяйстве.
• «Важней всего погода в доме» — об атмосфере в семье.
• «Современная семья и ее право» — о семейном законодательстве.

Точной программы для старших классов и студентов колледжей пока нет.

Главной целью этих методических материалов станет укрепление традиционных семейных ценностей среди молодежи, помощь в самоопределении и в построении «здоровых отношений между парнями и девушками, направленных на создание брака».

Среди задач обязательного курса по семьеведению в Институте воспитания также выделили:

• подготовку подростков к будущей семейной жизни и рождению детей;
• построение у подростков здоровых отношений с родителями;
• помощь в понимании особенностей подросткового возраста и принятии себя;
• передачу базовых знаний из области психологии и педагогики;
• улучшение психоэмоционального состояния подростков.

Депутаты поделились предположениями о том, какие еще вопросы можно обсудить с детьми и в каких форматах работать.

Например, первый зампредседателя комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Татьяна Буцкая в интервью изданию RTVI предположила, что с детьми будут составлять генеалогическое древо, проводить психологические тренинги и изучать женское здоровье. Как пишет «Коммерсантъ», Буцкая считает, что лучший формат для изучения семьеведения — интерактивный: «Говорить, что первостепенны смирение и умение слушать, а не любовь, нужно без домашних заданий — при помощи викторин и квестов».

Тему секспросвета и ранней беременности, как в «Нравственных основах семейной жизни», игнорировать не станут. Нина Останина в беседе с порталом «Инфо24» рассказала, что о предохранении подросткам тоже будут рассказывать, ведь «школьницы 12–13 лет не ограничиваются только пожиманием ручек» в отношениях и не всегда думают о последствиях.

Сейчас в сети можно найти программы семьеведения, по которым занимались в региональных школах раньше, до планов включить предмет в список обязательных. Так, в Иркутской области в 2021 году изучали приемы саморегуляции и терпимости к недостаткам членов семьи, эмпатию, этапы и проблемы семейных отношений, принципы сохранения счастливой семьи, вопросы семейного бюджета и юридические темы от вступления в брак и его расторжения до прав подростков. А в пособии для школ Татарстана детям, помимо понятий о браке и родительстве, предлагают узнать, как «утрата мужчинами монополии на брачном рынке» привела девушек к мысли о том, что самореализация важнее семьи, и к «наличию серьезного и разнообразного сексуального опыта», а парней — к инфантильности и неспособности обеспечить себя.

Кто будет преподавать семьеведение

Этот вопрос тоже пока не решен, идеи поступают разные. Нина Останина предложила звать на уроки специалистов разных областей, чтобы каждый объяснял свою тему и педагог-психолог, например, не рассказывал детям о Семейном кодексе и не размышлял о правовых вопросах, так как этим должны заниматься юристы или старшекурсники юридических факультетов. А на вопросы о воспитании детей, по мнению председателя комитета по защите семьи, могут отвечать приглашенные многодетные пары.

Татьяна Буцкая, как пишут «Ведомости», во время обсуждения предмета в Общественной палате (в 2023 году) отметила, что семьеведение не должна вести «Мария Ивановна, которой 48 и которая ни разу замужем не была, или Софья Петровна, у которой три ребенка от разных мужей».

Сергей Рыбальченко, председатель комиссии Общественной палаты по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей, в 2024 году предложил на роль преподавателей семьеведения православных священников.

«Если мы можем говорить о традиционных семейных ценностях, высоких нравственных идеалах, поскольку привлекаем к нашей работе традиционные религии, содействие религиозного воспитания в семье тоже должно лежать в основе ценностей. То есть помимо того, что в курсе „Семьеведение“ необходимо сказать детям про семью и про традиции, мы должны работать во взаимодействии с общественными организациями и организациями традиционных религий, потому что без этого все многообразие культур будет размываться, а мы должны объединять наши традиции. Чем больше нас объединяет, тем меньше разделяет», — отметил Рыбальченко.

Учительница обществознания Ирина Усанина в разговоре с «Мелом» предположила, что вести такие предметы могут и классные руководители, прошедшие подготовительные курсы. По мнению Ирины, они хорошо подходят на эту роль, потому что лучше знают детей, подмечают их проблемы и в курсе их отношений в семье. К тому же некоторым школьникам легче открыться классным руководителям, чем новым учителям или постоянно сменяющимся приглашенным специалистам.

За помощь в подготовке материала и проведении интервью с Ириной Усаниной благодарим стажерку Софию Шепель.

Фото на обложке: Алексей Корзухин / Public domain