6 учебников, без которых невозможно представить историю российского образования
6 учебников, без которых невозможно представить историю российского образования
Кажется, что написать школьный учебник не так уж сложно, но написать такой, который бы переиздавался десятилетиями — удаётся немногим. Егор Сенников выбрал шесть учебников, которые оставили след в истории российского образования. И по некоторым из них наверняка учились вы или ваши родители.
1. «Сокращённое руководство ко всеобщей и русской истории», Дмитрий Иловайский, 1869
Этот учебник, написанный историком Дмитрием Иловайским, стал первым источником знаний об отечественной и мировой истории для некоторых поколений российских гимназистов. Этот же учебник сделал его автора самым богатым российским историком своего времени. По примерным подсчётам, отчисления за переиздания этого и других учебных пособий принесли Иловайскому не менее полумиллиона рублей. Всего же учебники Иловайского выдержали более 150 переизданий до 1917 года.
Историю по Иловайскому изучали все, кому довелось посещать русские гимназии — от Александра Блока до Владимира Вернадского, от Алексея Путилова до Евгения Лансере и от Владимира Ленина с Иосифом Сталиным до Александра Керенского и Петра Столыпина. Учебники Иловайского были тем культурным кодом, который объединял всех этих разных по взглядам и по судьбам людей. Над учебником Иловайского подшучивали в своей пародийной всемирной истории остряки из «Сатирикона», на полях учебника по истории России оставлял свои пометки Сталин.
Сам же Дмитрий Иванович Иловайский был человеком консервативных, национальных и патриотических взглядов. После успешной академической карьеры он посвятил себя русской истории, писал учебники и публицистические статьи. Он считал, что школьный курс должен давать детям базовые знания, а сами уроки — небольшими по объёму, с расчётом на то, что даже самый посредственный ученик сможет усвоить тему занятия.
Вообще, Иловайский видел такой учебник, который давал бы школьникам основные представления о ключевых эпохах и этапах истории, создавал костяк знаний, который мог бы быть расширен за счёт дополнительных источников. Иловайскому это удавалось, и во многом поэтому его книги выдержали столько переизданий — и до сих пор пользуются спросом.
«Жадные варяжские наёмники, окружавшие Владимира, смотрели на Киев, как на собственное завоевание; по словам летописи, они потребовали от Киевлян окупа по две гривны с человека (вероятно с каждого главы семейства). Владимир обещал исполнить это требование. Но он успел выиграть время и принять свои меры против беспокойных союзников; после чего сбросил с себя личину. Тогда Варяги попросили его отпустить их в Грецию. Князь выбрал лучших мужей, которых оставил в своей службе; а остальных отправил с русским судовым караваном в Византию. Действительно, мы встречаем потом в числе греческих наёмных войск отряды из Варангов; начало этих отрядов вероятно и было положено теми Норманнами, которых отпустил Владимир».
2. «Полная русская хрестоматия, или Образцы красноречия и поэзии, заимствованные из лучших отечественных писателей», Алексей Галахов
Главное и самое популярное учебное пособие по курсу русской литературы, которое было издано ещё в 1840-х годах и продержалось почти до начала 1920-х, выдержав больше 40 изданий. И даже после этого форматы учебников по литературе во многом наследуют стандарт, который был задан Галаховым. Не только в плане организации материала, но и отчасти тех авторов, которые рекомендуются для изучения.
Алексей Галахов родился в 1807 году, в городе Сапожок Рязанской губернии, блестяще окончил Рязанскую гимназию, а после — физико-математическое отделение Московского университета. Тем не менее свою жизнь он связал с преподаванием (был сотрудником Александровского лицея) и изучением русского языка и литературы. Позднее он даже возглавил кафедру русской словесности в Академии генштаба и стал профессором русской словесности в Петербургском историко-филологическом институте. Всего Галахов написал больше 900 статей и рецензий. И свой главный труд он писал в молодые годы — ему было немногим больше 30 лет.
«Полная русская хрестоматия» была настоящим прорывом. Галахов включил в свой учебник работы современных ему писателей — Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева. Этот шаг был неоднозначно воспринят общественностью. Например, профессор Московского университета Шевырев выступил с публичной критикой такого подхода, но Галахов защищал своё детище. Сама книга была поделена на два тома: в первом рассказывалось о прозаических произведениях, во втором — о поэзии и её типах. Произведения сопровождались биографией писателя или поэта, которая показывала основные темы и идеи, которые их интересовали. Учебник был не только хрестоматией основных текстов, но и справочником.
Это было не единственное пособие, которое разработал и написал Галахов. Позднее он выпустил «Историческую хрестоматию», «Русскую хрестоматию для детей», «Учебник истории русской словесности» и «Историю русской словесности, древней и новой». Это тоже были успешные книги, которые неоднократно переиздавались, но достичь высот «Полной русской хрестоматии» не удалось ни одной из них — она стала главным учебником по русской литературе второй половины XIX века.
«Немного таких писателей, которые умеют смотреть на самих себя верным глазом, сознают в точности характер своей литературной деятельности. К числу таких немногих принадлежит Гоголь. Он определил сущность своей поэзии в четырёх письмах к разным лицам по поводу „Мёртвых душ“ (см. Выбранные места из переписки с друзьями) и справедливое суждение о нём должно быть не другим чем, как только отчётливым развитием его собственного».
3. Учебники по физике, Александр Пёрышкин
С учебниками физики, которые написал Александр Пёрышкин, был знаком любой советский школьник и, наверное, почти любой современный — время практически не сказалось на его востребованности. Учебники Пёрышкина стали первым окном в мир физики для миллионов жителей России — для кого-то это было первой и последней встречей, а кого-то, в конце концов, привело дальше — в мир большой академической науки.
Сам Александр Пёрышкин прошёл непростой путь. Он родился в 1902 году, в деревне в Рязанской губернии (потом семья переехала в Эстонию), в простой крестьянской семье. Образование в 14 лет пришлось прервать. Александр поехал на заработки в Петроград. В годы Гражданской войны он учился в Петрограде, а потом в Москве. Самым важным человеком для него в те годы был его учитель Владимир Аркадьев, ученик физика Петра Аркадьева. Пёрышкин работал в МГУ и Московском педагогическом институте, где он готовил себя к тому, чтобы написать понятные и доступные учебники по физике.
В 1920-х годах в советских школах не было постоянной и стабильной учебной программы. Некоторые предметы (например, история) были вообще отменены, преподавание других серьёзно варьировалось от школы к школе и от преподавателя к преподавателю. Процветал лабораторно-бригадный метод оценивания: когда задания выполнялись коллективом и все получали одинаковые оценки, вне зависимости от проделанной работы. Учебники по физике для 6 и 7 классов, которые Пёрышкин написал в начале 1930-х, оказались очень удачными и по времени (в системе образования как раз началась реформа) и по форме — книги оказались очень понятными и хорошо раскрывали материал.
Учебники Пёрышкина на десятилетия вошли в школьную программу. Конечно, они дополнялись новой информацией, но в основном это были те же самые книги из 1930-х годов и выдержали больше 24 изданий. Александр Пёрышкин продолжал писать учебные пособия на протяжении всей своей жизни и получать за них награды. Видный физик, профессор и декан физико-математического факультета МГУ Николай Малов даже сочинил про Пёрышкина небольшую дружескую эпиграмму:
Всю жизнь учебники писал,
По ним, сказать не побоюсь,
Училась физике вся Русь
«Различные опыты свидетельствуют о том, что любой источник звука обязательно колеблется (хотя чаще всего эти колебания незаметны для глаза). Например, звуки голосов людей и многих животных возникают в результате колебаний их голосовых связок, звучание духовых музыкальных инструментов, звук сирены, свист ветра, шелест листьев, раскаты грома обусловлены колебаниями масс воздуха» (Физика, 9 класс).
4. Учебник по истории Древнего Мира, 5 класс, Фёдор Коровкин
Тот самый учебник, с аркой Пальмиры на обложке, который на протяжении десятилетий считается одним из главных учебных пособий в советской и российской школе. Впервые он вышел в 1957 году, и с тех пор именно из этой книги большинство школьников в первый раз узнавало о Римской империи, «Илиаде» и «Одиссее», египетских фараонах, Афинах и Спарте. И в наши дни учебник Коровкина остаётся одним из рекомендованных Министерством образования для школьников, и активно используется на уроках истории.
А написал этот учебник Фёдор Петрович Коровкин. Он родился в Бежецке, в 1903 году, в богатой купеческой семье. Семье Коровкиных принадлежали винные и кирпичные заводы, магазины, ткацкие фабрики. Фёдор Коровкин окончил Бежецкую гимназию, после чего учился на историко-архивном отделении МГУ.
Затем он стал преподавать историю в московских школах и институтах. Успешного и энергичного учителя в 1940 году заметил Владимир Потёмкин — советский партийный деятель и дипломат, который в том же году был назначен наркомом народного просвещения. С 1945 году Фёдор Коровкин стал работать в Академии Педагогических наук СССР. В том время он и написал учебник, который стал одним из самых успешных в истории советской системы образования и стал образцом и отправной точкой для других авторов. Для самого Коровкина эта книга стала настоящим триумфом — после её издания он стал кандидатом педагогических наук, заслуженным учителем и лауреатом Госпремии СССР.
«Римская беднота, надеявшаяся, что Цезарь улучшит её положение, встала на его сторону. В два месяца Цезарь, почти не встречая сопротивления, установил свою власть в Риме и во всей Италии. Помпей успел собрать большую армию на Балканском полуострове. Закалённые в боях легионы Цезаря наголову разбили наскоро собранное войско Помпея. Помпей бежал, но был скоро убит. У Цезаря нашлись, однако, и другие противники. Войны с ними продолжались ещё три года».
5. Учебники английского языка. Анатолий Старков, Ричард Диксон, Михаил Рыбаков
Сейчас есть много отличных учебников английского языка, которые, например, издают Кембриджский и Оксфордский университеты, многие уже и не знают о существовании советских учебников иностранных языков. Конечно, они ни в какое сравнение не идут с современными учебниками — ни по качеству подачи учебного материала, ни по качеству печати, ни по качеству обучения. Но именно по таким учебникам учили английский наши папы и мамы, бабушки и дедушки.
И самым известным учебником, пожалуй, была серия, которую написали Диксон, Старков и Рыбаков. Она издавалась с середины 1970-х до начала 1990-х, а запомнилась многим по семейству Стоговых, которые были главными действующими героями учебника. В небольших текстах в начале каждой главы рассказывалось о членах семьи, их работе и учёбе, о хобби, путешествиях, взглядах на жизнь и любви к стране. Стоговы (или The Stogovs) представляли собой идеализированную советскую семью, которая ходила в Мавзолей Ленина (и сообщала об этом своим иностранным друзьям по переписке).
В начале 1990-х учебник несколько раз переиздавался — тексты про семью Стоговых удалиили, но статьи о Ленине, Советском Союзе, Мавзолее и Красной Армии остались на своих местах. А потом учебник просто потерял свою актуальность. Появилась возможность покупать качественные зарубежные учебники и советские стали никому не нужны.
«In the street you can see a man and a woman. They are the Stogovs. The man is Viktor Nikolayevich Stogov, he is Lena’s father. The woman is his wife, Vera Ivanovna Stogova. Vera Ivanovna is a very nice woman. She isn’t very tall. Her hair is short and fair. She has large blue eyes. She is wearing a dark green skirt, a short coat and a yellow blouse. Her coat and skirt are made of wool. The blouse is made of silk. She has no hat on. She is holding a handbag in her hand».
6. «Пособие по русскому языку для поступающих в вузы», Дитмар Розенталь
Сложно представить себе школьника, который ни разу не открывал и даже не слышал о справочнике или учебнике Дитмара Розенталя (или в соавторстве с Ириной Голуб). Дитмар Эльяшевич — это не просто учёный, знаток русского языка и его стилистики, автор учебников и научных статей, но и человек который приложил руку к созданию современных правил русского языка. Розенталь участвовал в подготовке «Свода правил русской орфографии и пунктуации» 1956 года, который действует до сих пор.
Дитмар Розенталь родился в Лодзи (Польша, бывшая тогда частью Российской империи), родным языком его был польский, как он признался в одном из интервью. В детстве он жил в Берлине, только в 16 лет переехал в Москву, где окончил гимназию, а затем и Московский университет (изучал итальянский язык). Преподавал в школах и рабфаках, затем стал работать в Московском университете и Московском полиграфическом институте.
Большую часть своей взрослой жизни Розенталь писал справочники, всевозможные учебные пособия и научные статьи. Кроме того, он консультировал преподавателей по различным сложным вопросам преподавания и изучения русского языка. А ещё он написал вузовский учебник итальянского и составил русско-итальянский словарь для студентов. Среди работ Дитмара Эльяшевича одной из самых известных и популярных стало руководство для поступающих в вузы, впервые изданное в 1959 году, которое стало помощником для многих поколений абитуриентов и студентов.
«Если однородные придаточные предложения сильно распространены, особенно когда внутри них имеются запятые, то между ними вместо запятой ставится точка с запятой, например: Не потерплю, чтоб развратитель огнем и вздохов, и похвал младое сердце искушал; чтоб червь презренный, ядовитый точил лилеи стебелёк; чтобы двухутренний цветок увял ещё полураскрытый (П.)».