Римма Раппопорт живёт в Санкт-Петербурге и успевает всё: преподавать литературу и русский в школе, писать статьи и учебники, читать лекции о русском рэпе, учиться в аспирантуре и растить маленькую дочку. А ещё вести один из наших любимых блогов на «Меле». Мы поговорили с Риммой и узнали, как совместить несовместимое и какой не должна быть школа.

Прошло 10 лет, как я окончила школу, а там ничего не изменилось

Я довольно прозаично выбрала профессию. Я дочка учителя русского и литературы, может, в связи с этим мне было проще определиться. Интересы сосредотачивались на филологии и педагогике. Поступила в педагогический университет, потом сразу пошла работать в школу и параллельно училась в магистратуре. Наверно, когда думаешь о школе, немного её идеализируешь, не ожидаешь такой совковости и бюрократии, но неизбежно с этим сталкиваешься. К 26 годам я поработала уже в четырёх школах, плюс занята в нескольких образовательных проектах — везде всё примерно похоже. Редко бывает по-другому. Школу я меняла всегда по какой-то причине: где-то было психологически тяжело, после декрета искала место поближе к дому.

В детстве училась в трёх школах. Сначала в религиозной еврейской школе — там были близкие отношения с учителями, камерная обстановка. Заканчивала я обычную гимназию в центре Питера, вот там уже была копия всего того, что я вижу сейчас на работе. Ничего не меняется.

---

Я не понимаю, почему дети должны встать, когда я вхожу

В современной школе меня угнетает отношение к детям, морализаторство, «всё должно быть правильно, хорошо и как надо». Это вместо живого человеческого участия. Мне постоянно твердят: дистанция, дистанция, нельзя её нарушать. Но чтобы по-человечески, нормально общаться с детьми, надо нарушить дистанцию. Это не значит, что дети начнут кидать в тебя тапками или хамить. Нужно относиться к детям как ко всем людям, интересоваться ими не только на уроках, видеть, что происходит с ними в жизни. Не по принципу должен — не должен.

Какие-то формализаторские вещи мне чужды, например, что все должны встать, когда я захожу в класс. Меня часто ругали, что я отменила это правило для своих учеников. Правда, почему я не должна встать, когда они заходят? Это известная тема философа Мишеля Фуко о том, что такие организации, как школа, армия, тюрьма и больница, очень похожи. Всё как было, так и есть, ничего не меняется. Я хотя бы пытаюсь быть милым надзирателем.

---

У меня маленькая нагрузка в школе. Это моя принципиальная позиция

Один класс и шесть учебных часов. В жизни у меня никогда не было больше 12 часов, правда я всегда параллельно училась (я и сейчас учусь в аспирантуре). Я молодая, хочу зарабатывать деньги и при этом не хочу погибнуть в школе, зарабатывая их. Между тем, что мне надо сделать за 40 000 в школе, и тем, что за эти деньги мне надо сделать вне её стен, в других проектах, — колоссальная разница.

При моей маленькой нагрузке я могу с головой погружаться в свой класс, выстраивать с детьми хорошие отношения, учить их тому, чему я хочу. Как выяснилось, мир гораздо шире, есть много разных образовательных проектов, в которых я участвую и которые связаны с моими интересами. Я могу как профессионал существовать не только в школе, и это даёт мне больше развития, денег и позволяет оставаться учителем.

Я работаю в «Сириусе» (образовательный центр в Сочи), езжу туда несколько раз в год. Работаю в питерском Университете детей, пишу тексты на заказ. Недавно проводила мастер-класс для программы «Учитель для России». В среднем за неделю можно заработать те деньги, которые в школе при моём стаже и моей нагрузке я буду зарабатывать минимум 30 часов. Ну зачем я буду тратить эти 30 часов?

---

Вместо русского и литературы должен быть «текст»

Если говорить про школу будущего, в ней не должно быть деления на предметы. По крайней мере, в таком виде, в каком оно есть сейчас. Это не моя идея, это идея моего папы, которую я поддерживаю. Курс «Текст» может объединить в себе кучу других предметов. Но это в идеальном мире, когда в школе учат только нужным и полезным вещам. Программу по литературе тоже надо пересматривать. Система оценивания должна быть стобалльной. Я работала экспериментально в одной школе, где была такая система оценивания, которая формируется из 100 баллов по модулям. Это было удобно: больше ответственности у ученика, больше его понимания, как и что он вырабатывает, больше адекватности в этой оценке.

---

Люблю русский рэп. У меня лекция есть по «Биполярочке» Оксимирона

Мы разбираем рэп с учениками, привожу периодически какие-то примеры на уроках. Лекцию по Оксимирону я читала в «Сириусе». Ещё я как-то читала онлайн-лекцию на Иркутском фестивале «День Ч». Тема была «Что делать, если твой ребёнок слушает рэп». У меня даже факультатив по русскому рэпу был, правда, он постепенно загнулся. Думаю, мне разрешили его вести, потому что никто особенно не понимал, о чём речь. Мой бывший ученик сидел в жюри какого-то конкурса, на котором выступал мальчик с докладом про рэп на уроках литературы и ссылался на меня. Вот до чего дошло.

---

Зачем я веду блог на «Меле» и какая от него польза

Во-первых, много читают. Если бы это был мой блог на другой платформе, такого количества просмотров бы не было. Второе — это комментарии, правда, это мне не всегда нравится. В-третьих, поступают предложения по работе. Люди видят мой блог, им нравится, как я пишу, они предлагают работу или какое-то сотрудничество. Понятно, что блог — бесплатная деятельность, но она привлекает ко мне внимание как к пишущему человеку.

Блог стоит заводить, когда ты пишешь, пишешь, для тебя это важно, ты точно не можешь остановиться и тебе не хватает других платформ. Учителям могут писать на «Мел», чтобы просто рефлексировать, думать, что ты делаешь, делать выводы. Когда записываешь, это очень терапевтично.

---

О хейтерах и злобных комментариях

Я сама думаю, у кого бы спросить, как на них реагировать. Бывает, меня задевают как-то лично. Тогда мне становится обидно, хожу и переживаю. Особенно когда не представляю, что именно в моём посте могло вызвать такую реакцию. Бывает и так, что понимаю, что своей публикацией могу спровоцировать негатив, потому что моя позиция отличается от позиции некоторых людей. В таких случаях мне всё понятно и даже смешно. Есть третий вариант, когда я готова к негативной реакции, но она выливается в такой поток грязи и оскорблений, что как ни готовься, всё равно тяжело и неприятно.

Сейчас ещё «Мел» сделал рассылку, и каждый новый комментарий приходит мне на почту. Больше двух лет назад мой ребёнок оказался в реанимации, я написала об этом пост в НЭН (Римма писала про свою дочь и на «Меле» — Прим. ред.) и получила холодный, обесценивающий комментарий от своей знакомой. Она высказала мнение, совершенно не подумав о сути того, что написала я. Этого не избежать, но надеюсь, с опытом станет легче.

---

С дочкой помогает муж, потому что он нормальный человек

Я бы не сказала, что я самая активная и вовлечённая мама. Во-первых, мне помогает детский сад. Садик маленький, частный, еврейский, чтобы не сойти с ума, что ребёнок целый день там. Потом муж, который может себе позволить проводить много времени с ребёнком. Не только из-за удобной работы, но потому что он просто нормальный человек. У нас, к счастью, не патриархальная семья. Всегда есть бабушки-дедушки в случае чего. В общем, совмещать работу и семью удаётся.

В какой-то момент я поняла, что я не могу быть только мамой, иначе сойду с ума. Когда есть определённое время, которое ты проводишь вдвоём с ребёнком, ты больше ценишь это и меньше раздражаешься. Я стараюсь активно общаться с дочкой, когда свободна. У меня не всегда получается, но мы куда-то ездим, тусуемся вместе, чтобы она видела, что мама — это не только про работу.